基因A、B、C分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ的產(chǎn)生，這三種酶共同作用可將一原本無(wú)色的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏�，�?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2018011007015534219739/SYS201801100701598892495131_ST/SYS201801100701598892495131_ST.001.png">。若兩親本基因型均為AaBbCc，則子代中能正常合成黑色素的個(gè)體的幾率是（ ）

A．1/64 B．3/64 C．9/64 D．27/64

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣西柳州市高三10月模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù) 基因組文庫(kù)（選填“大于”或“等于”或“小于”）。

（2）①過(guò)程提取的DNA需要 的切割，B過(guò)程是 過(guò)程。

（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用的技術(shù)是 ，其原理是 。

（4）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行 ,其組成必須有 及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是 ，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ，可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、抗體、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后，不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體

B. 同一生物的不同細(xì)胞因細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞器在數(shù)量上有區(qū)別但種類是相同的

C. 藍(lán)藻與綠藻都能進(jìn)行光合作用，但二者在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無(wú)葉綠體

D. 蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行，例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石

B．該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)可以表示為

C．丙不一定是需氧型生物

D．圖中表示以二氧化碳形式流動(dòng)的是①②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀�。該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F(xiàn)1的雌、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過(guò)一次雜交試驗(yàn)鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，選擇雜交的F1個(gè)體最好是

A．野生型（雌）×突變型（雄）

B．野生型（雄）×突變型（雌）

C．野生型（雌）×野生型（雄）

D．突變型（雌）×突變型（雄）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．可用蝗蟲卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂

B．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片中，容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象

C．能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

D．用洋蔥根尖制成裝片，能觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市高二小班上學(xué)期半期考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．植物在該生態(tài)系統(tǒng)中的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

B．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

C．由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，故該濕地可以處理大量的污水

D．增加該濕地中生物種類可提高生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省長(zhǎng)沙市高三上學(xué)期月考二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

ATP中的“A”是由 （化學(xué)物質(zhì)）組成的。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省衡陽(yáng)市高三上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

對(duì)溫室大棚內(nèi)栽種的植物進(jìn)行了相關(guān)研究：甲圖表示該植物光合作用速率（％）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片成熟并充分展開。乙圖曲線1、 2分別表示植物的實(shí)際光合量和凈光合量。丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)該植物光合速率曲線。根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，答下列問(wèn)題：

（l）由甲圖分析：新形成的嫩葉凈光合速率較低．從光反應(yīng)角度分析可能的原因是 或 導(dǎo)致吸收光能少。

（2）由乙圖分析：假如植物生活在12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在晝夜溫度為35℃ 時(shí)，植物 （填“能”或“不能”）生長(zhǎng)。

（3）由丙圖分析：①分析兩條曲線的變化規(guī)律可知：人工施加CO2作用效果最明顯的時(shí)間是 時(shí)，圖中陰影部分面積表示 。

②7-8時(shí)人工施加CO2光合速率增加不明顯，原因是 。

③在自然種植的大棚中10時(shí)與8時(shí)相比，葉綠體內(nèi)C3的含量 （填“高”、“低”或相等）

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