甲型流感病毒（H1N1）是一種RNA 病毒，如下圖是該病毒侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段的示意圖，下列相關(guān)的敘述正確的是（ ）

A．因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與，所以人體對(duì)甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫

B．①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性

C．吞噬細(xì)胞處理病原體的過程無特異性，處理的目的是暴露抗原

D．物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的信號(hào)分子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上第二月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

脊神經(jīng)的背根由傳入神經(jīng)纖維組成，具有傳入機(jī)能；腹根由傳出神經(jīng)纖維組成，具有傳出功能。將脊蛙（只破壞腦的活體）某脊神經(jīng)的背根剪斷，分別刺激其中樞端（靠近脊髓的一端）和外周端；取另一只脊蛙將腹根剪斷，分別刺激其中樞端和外周端。預(yù)期4次的效應(yīng)器表現(xiàn)正確的是（ ）

A．剪斷背根，刺激背根的中樞端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)

B．剪斷背根，刺激背根的外周端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)

C．剪斷腹根，刺激腹根的中樞端，效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng)

D．剪斷腹根，刺激腹根的外周端，效應(yīng)器不發(fā)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省高三上第八次大考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

A．用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理生長期的蘆葦，可提高產(chǎn)量

B．漿細(xì)胞都是在B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化來的

C．根的向地性和莖的背地性都能說明生長素具有兩重性

D．神經(jīng)遞質(zhì)都只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于RNA功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．可以在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)

B．能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)

C．能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息

D．可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在

C．配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)

D．受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三上學(xué)期一診模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況。

（1）環(huán)境容納量是指 ．

（2）圖中曲線 說明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕。形成曲線Ⅱ后，該種群數(shù)量 （填“增加”或“減少”），若建立保護(hù)區(qū)可以 （填“增加”或“減少”）該種群數(shù)量。當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取 （填“就地”或“易地”）保護(hù)的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的 發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致物種形成。

（3）若圖中物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能。

（4）若該動(dòng)物種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為20%、60%和20%，該種群中A基因的頻率為________。如果該種群滿足四個(gè)基本條件，即種群____________、不發(fā)生____________、不發(fā)生____________、沒有遷入遷出，且種群中個(gè)體間隨機(jī)交配，則理論上該種群的子一代中aa的基因型頻率為______________；如果該種群的子一代再隨機(jī)交配，其后代中aa的基因型頻率________（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三上學(xué)期一診模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合細(xì)菌是在無氧條件下進(jìn)行不產(chǎn)生氧氣光合作用的細(xì)菌的總稱。下列有關(guān)光合細(xì)菌的比較中，正確的是

A．與藍(lán)藻、硝化細(xì)菌相比：都是自養(yǎng)型生物

B．與豌豆相比：都遵循孟德爾遺傳定律

C．與酵母菌相比：產(chǎn)生的mRNA都通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D．與黑藻相比：光合作用的場(chǎng)所相同，呼吸作用的方式也相同

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科目：高中生物 來源：2016屆河南豫西名校高三上學(xué)期第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一種植物的落葉進(jìn)入潮濕的土壤后，可發(fā)育成一株完整的幼苗，這一過程不涉及（ ）

A．呼吸作用、光合作用、激素調(diào)控

B．等位基因分離、非等位基因的自由組合

C．DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成

D．有絲分裂、細(xì)胞分化、組織器官的形成

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科目：高中生物 來源：2016屆青海省西寧市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)有機(jī)物的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，其中正確的是（ ）

待測(cè)物質(zhì)

檢測(cè)試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

A

淀粉

班氏（斐林）試劑

紅色

B

脂肪

蘇丹Ⅲ染液

藍(lán)綠色

C

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

D

果糖

碘液

藍(lán)色

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