以下是三個學(xué)生研究小組所做的調(diào)查，請回答相關(guān)問題．

（1）第一個小組在草原設(shè)置固定樣地，研究不同程度下放牧和割草兩種利用方式下的地上生物量和生物多樣性之間的關(guān)系，結(jié)果如圖所示：
①研究小組首先選取一定大小的樣方，識別并統(tǒng)計
 
．
②在割草草地中，隨著割草強(qiáng)度的增加，草地的
 
整體呈現(xiàn)下降趨勢，但圖中
 
呈增加趨勢．
③放牧量和割草量的增加會導(dǎo)致土壤鹽堿化加重，研究小組通過大量的實驗發(fā)現(xiàn)鋪枯草層能有效的治理鹽堿地，其主要原因是：
 
，無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)不斷歸還土壤，有利于植物的生長．
④從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度考慮，將牲畜糞便入沼氣池的目的是
 
；確定合理載牧量的目的是
 
．
考點：估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖甲和圖乙是研究不同程度下放牧和割草兩種利用方式下的地上生物量和生物多樣性之間的關(guān)系．在割草草地中，隨著割草強(qiáng)度的增加，草地的地上生物量整體呈現(xiàn)下降趨勢，但圖中植物種類呈增加趨勢．
解答： 解：①首先選取一定大小的樣方，識別并統(tǒng)計各物種的名稱和數(shù)量．
②由圖乙可知，在割草草地中，隨著割草強(qiáng)度的增加，草地的地上生物量整體呈現(xiàn)下降趨勢，但圖中植物種類呈增加趨勢．
③放牧量和割草量的增加會導(dǎo)致土壤鹽堿化加重，但鋪枯草層能有效的治理鹽堿地，因為枯草在分解者的作用下，無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)不斷歸還土壤，有利于植物的生長，還能有效治理鹽堿地．
④從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度考慮，將牲畜糞便入沼氣池的目的是實現(xiàn)能量的多級利用，提高能量的利用率；確定合理載牧量的目的是調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)而高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />故答案為：
①各物種的名稱（種類、豐富度）和數(shù)量（生物量）
②地上生物量植物種類（生物多樣性、物種豐富度）
③枯草在分解者的作用下（微生物的分解作用）
④實現(xiàn)能量的多級利用，提高能量的利用率；調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)而高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?
點評：本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識，要求考生能分析圖表提取有效信息答題；識記生態(tài)工程的生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確進(jìn)行解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

每年的9月份到次年的1月份，是腹瀉的流行季節(jié)，其中第10～12月份是該病流行的高峰期．已知該病是由輪狀病毒引起的，下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、病毒可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)
B、病毒含有DNA和RNA兩種核酸，DNA是其遺傳物質(zhì)
C、病毒繁殖時需要宿主為其提供氨基酸、核苷酸等條件
D、RNA病毒一般不容易發(fā)生變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

早在1926年，科學(xué)家就觀察到，當(dāng)水稻感染了赤霉菌后，會出現(xiàn)植株瘋長的現(xiàn)象．據(jù)研究，赤霉素（GA3）促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)．細(xì)胞壁里的Ca2+有降低細(xì)胞壁伸展性的作用，有人用赤霉素消除細(xì)胞壁中Ca2+的作用來解釋赤霉素促進(jìn)細(xì)胞延長的原因．據(jù)報道，用CaCl2處理萵苣下胚軸，生長變慢；當(dāng)加入GA3（50 μmol）后，生長迅速增快，如圖所示．請回答：
（1）植物體內(nèi)赤霉素的合成部位主要是
 
．用一定濃度的赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量
 
．
（2）赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用．用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期的
 
期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是
 
和
 
．
（3）請完成以下實驗步驟，證明Ca2+抑制植物生長，而赤霉素通過消除細(xì)胞壁中Ca2+而促進(jìn)植物生長．
實驗材料：一定濃度的CaCl2溶液和赤霉素溶液、生長狀況相同的植物若干、蒸餾水．
實驗步驟：①取生長狀況相同的植物若干，均分為甲、乙兩組．
②
 
．
③培養(yǎng)一段時間后，觀察兩組植物的生長狀況．
④
 
．
⑤繼續(xù)培養(yǎng)一段時間后，觀察兩組植物的生長狀況．
實驗結(jié)果：甲組植物
 
，乙組植物正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界的蒲公英有兩種類型：一種蒲公英葉片大、多數(shù)是全緣（葉邊緣完整）；另一種蒲公英葉片小、葉緣缺刻大、呈鋸齒狀．蒲公英葉片的大小和形狀會受其生存環(huán)境的影響．葉大全緣的蒲公英其光合能力較強(qiáng)，但易倒伏；葉小缺刻的蒲公英雖光合作用弱但可抗倒伏．
（1）某校生物小組做了一個實驗：在野外選取一株生長良好的蒲公英，將其根刨出來，在同一直根上切取相似的兩段，這兩段的基因型
 
（不同、部分相同、相同）．把這兩段根放在潮濕沙土中催芽后，移栽到裝有沃土的花盆甲、乙中，甲盆放在向陽無風(fēng)處，乙盆放在蔽陰有風(fēng)處，請預(yù)測甲盆葉形是
 
．
（2）將其中一種蒲公英放入右圖裝置，探究其光合作用速率．當(dāng)裝置中CO2濃度降低時，碳酸氫鈉溶液可分解補(bǔ)充，但裝置中CO2濃度升高時，碳酸氫鈉溶液不能吸收．將該裝置放在20℃、一定光照的環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實驗回答下列問題：
①以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的凈光合作用速率是
 
mL/h．
②用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率低，原因是
 
．
③某同學(xué)想探究影響光合作用的因素有哪些，他重新設(shè)計了A、B兩個相同的裝置．其中A裝置實驗時是在原實驗的基礎(chǔ)上只增強(qiáng)了光照強(qiáng)度，重復(fù)上述實驗，結(jié)果針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．而B實驗裝置只提升溫度至30℃，重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)才能使水滴維持在X的位置上．通過這兩個實驗說明原實驗中：
 
，
 
．
④若想知道該植株的實際光合作用速率，則還需測定出該植株的呼吸作用速率（不考慮無氧呼吸）．若仍用該裝置來進(jìn)行操作，則需作哪兩方面的改進(jìn)？
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究同一植物不同器官對生長素的反應(yīng)，某生物學(xué)研究小組利用以下材料用具進(jìn)行了實驗探究，得到下表的實驗數(shù)據(jù)：
生長素溶液的濃度（mol/L）10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
3天后的平均長度（mm）胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
培根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
材料用具：培養(yǎng)皿、量筒、直尺、培養(yǎng)液（可用植物組織培養(yǎng)）、不同濃度的生長素溶液、已切去尖端的某種植物的胚根和胚芽各50條（初始長度均為10mm）．請根據(jù)實驗材料和表中的實驗數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）寫出實驗步驟的第二步和第四步．
第一步：取20套潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號為A1、A2、A3…A10和a1、a2、a3…a10．在上述培養(yǎng)皿中均加入適量的培養(yǎng)液，然后再分別加入適量且等量的濃度為10-13mo1?L-1、10-12mol?L-1、…10-4mo1?L-1的生長素溶液．
第二步：
 
．
第三步：將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng)．
第四步：
 
．
（2）根據(jù)上表的實驗數(shù)據(jù)，在下列空白處繪制不同生長素濃度下胚芽、胚根平均長度的變化曲線．
 

（3）分析所繪曲線，可以得出的實驗結(jié)論有：
 
．
（4）在本實驗中，切去胚根和胚芽的尖端的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）與一般的繁育良種動物方式相比較，胚胎移植的優(yōu)勢是
 
．
為提高良種奶牛的繁殖能力，在獲取卵母細(xì)胞之前需用促性腺激素對奶牛進(jìn)行處理，目的是
 
．
（2）“轉(zhuǎn)基因�！盌培育過程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，主要原因是
 
．
（3）圖中數(shù)字標(biāo)號③代表的結(jié)構(gòu)為
 
，③將來發(fā)育為
 
，c→d過程需對其均等分割的目的是
 
．A、B�；蛐褪欠裣嗤�
 
．
（4）在培育良種牛的過程中，都運用了動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，為防止雜菌的污染而要加入一定量的
 
．
（5）以上培育過程中，應(yīng)用到的生物技術(shù)名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某同學(xué)設(shè)計的有關(guān)酶的實驗方案，a～d代表試管，①～⑦代表實驗步驟．請回答下列問題：
abcd
①淀粉溶液2mL蔗糖溶液
2mL		唾液淀粉酶
溶液2mL		唾液淀粉酶
溶液2mL
②37℃中水浴10min
③將c倒入a，將d倒入b
④37℃中水浴10min
⑤加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
⑥37℃水浴
⑦觀察并記錄顏色變化
（1）該實驗?zāi)康氖菫榱蓑炞C
 
，
 
是自變量，唾液淀粉酶溶液的用量屬于
 
變量．
（2）實驗步驟中有一處錯誤，請指出（序號）并改正
 
．
（3）預(yù)期結(jié)果：
 
試管將出現(xiàn)磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述準(zhǔn)確的是（　�。�
A、破壞洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)的高爾基體對細(xì)胞分裂影響不大
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜間接相連
C、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體，都以DNA作為其主要的遺傳物質(zhì)
D、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，屬于原核生物的是（　�。�
A、花生B、銀杏C、藍(lán)細(xì)菌D、蚯蚓

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同步練習(xí)冊答案