18.人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有特異性受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì)增加,這是由于激素A、B的含量增加所致.這種生理過程是由神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢是下降.這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.

解答 解:(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有特異性受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(2)甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是含I的氨基酸衍生物,則當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),甲狀腺激素的合成受阻,碘元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量.
(3)甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.當(dāng)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),通過大腦皮層有關(guān)部位的作用,下丘腦分泌的A促甲狀腺激素釋放激素增多,進(jìn)而刺激垂體合成和分泌B促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺合成并分泌C甲狀腺激素,該過程是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)完成的.
(4)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)呈現(xiàn)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn),當(dāng)激素C的合成量過多時(shí),將會(huì)使激素A、B分泌量下降,這樣機(jī)體內(nèi)的甲狀腺激素在機(jī)體內(nèi)的含量不至于過多.
故答案為:
(1)特異性受體       糖蛋白
(2)碘      主動(dòng)運(yùn)輸
(3)增加     增加    神經(jīng)和體液(激素)
(4)下降    負(fù)反饋

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,主要考查考生對(duì)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)知識(shí)的理解和分析能力,考生要能夠通過圖解的分析確定圖中ABC表示的激素種類;明確甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)過程中的促進(jìn)作用和抑制作用;識(shí)記甲狀腺激素的生理作用等,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示某種細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程(字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過程),下列說法不正確的是( 。
A.根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可以判斷該生物為原核生物
B.圖中顯示的遺傳信息的傳遞過程為DNA→RNA→肽鏈
C.①過程需要RNA聚合酶的參與
D.②過程需要mRNA、tRNA、核糖體等的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.關(guān)于C、H、O、N、P、S在玉米和人細(xì)胞(干)以及活細(xì)胞中的含量如表,請(qǐng)分析回答下列問題:
元素OCHNPS
玉米細(xì)胞(干)44.4343.576.241.460.200.17
人細(xì)胞(干)14.6255.997.469.333.110.78
活細(xì)胞65.018.010.03.01.400.30
(1)水在生命活動(dòng)中有極其重要的作用,細(xì)胞內(nèi)含水量的多少直接影響新陳代謝作用.
①在秋季收獲大豆后,要進(jìn)行晾曬才能入倉儲(chǔ)存,所除去的水分主要是細(xì)胞中的自由水.如果大豆細(xì)胞內(nèi)水分過多,則會(huì)使細(xì)胞的呼吸作用加強(qiáng).
②從上述現(xiàn)象可以推斷,植物細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的含量比值變大,則新陳代謝加強(qiáng).
③浸泡約一周時(shí)間,黃豆芽已長得又白又粗,1kg的黃豆能生出5kg的黃豆芽.在這個(gè)過程中,黃豆細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物含量變化是減少,種類變化是增多.
(2)由上表可看出在玉米細(xì)胞(干)中所占比例明顯高于人細(xì)胞(干)中的元素是氧,發(fā)生這種差異的一個(gè)主要原因是組成玉米細(xì)胞的化合物中糖類成分較多,該化合物主要作為細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的基本組成成分.
(3)蛋白質(zhì)和核酸是構(gòu)成原生質(zhì)的最重要的化合物,在表中元素中,這兩種化合物的生物元素在組成上最明顯的差異是蛋白質(zhì)含S、核酸含P.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.一個(gè)由三條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子中,含有氨基和羧基的數(shù)目為( 。
A.3和3B.6和6C.1和1D.不能判定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用如圖四條曲線表示,在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符.試問:細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是( 。
A.主動(dòng)運(yùn)輸B.協(xié)助擴(kuò)散C.自由擴(kuò)散D.胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為人體代謝中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖.據(jù)圖回答問題.
其中①--⑤表示生理過程,⑥--⑩表示調(diào)節(jié)途徑,A、B分別代表人體中某個(gè)器官.
(1)血糖的穩(wěn)定對(duì)人體的健康有著重要作用.血糖的主要功能是為機(jī)體組織細(xì)胞提供能量;若途徑⑧作用于①生理過程,則血糖調(diào)節(jié)的主要途徑是⑨⑦⑧,(用序號(hào)按調(diào)節(jié)途徑順序表示);圖中參與血糖調(diào)節(jié)的器官除下丘腦外還包括胰島、肝臟、腎(填名稱).
(2)當(dāng)血糖濃度升高,A分泌胰島素與組織細(xì)胞表面的受體結(jié)合,改變細(xì)胞的代謝,促進(jìn)組織細(xì)胞利用血糖,從而降低血糖濃度.
(3)劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉感到酸痛是肌糖原分解產(chǎn)生乳酸在肌肉組織中積累的結(jié)果.酸痛的感覺中樞位于大腦皮層.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸(IAA)的促進(jìn)作用不同.為了探究生長素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第1步:取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端4mm,然后浸入蒸餾水中1h.
第2步:選取處理過的胚芽鞘,每10條為一組分別放入適宜并相同濃度的生長素類似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中.
第3步:避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度,并求兩組胚芽鞘長度的平均值.
(2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:
①若甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組,說明生長素類似物A促進(jìn)生長的作用大于IAA.
②③…略
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,切段浸泡在蒸餾水中的目的是除去切段中的內(nèi)源激素.
②每組胚芽鞘要10條,而不是1條的原因是求平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同,請(qǐng)根據(jù)生長素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因生長素(類似物)的生理作用與濃度有關(guān),高于或低于最適濃度時(shí),存在作用相同而濃度不同的情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.利用洋蔥根尖細(xì)胞進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)”,所觀察細(xì)胞看不到染色體的原因可能有( 。
A.細(xì)胞處于分裂間期B.細(xì)胞為成熟區(qū)細(xì)胞
C.細(xì)胞因解離而死亡D.細(xì)胞中的染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物頂芽分生組織特有的功能是( )

A.進(jìn)行光合作用 B.向光彎曲生長

C.類似動(dòng)物干細(xì)胞 D.吸收水分和無機(jī)鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案