分析 1、據(jù)圖甲分析,物質(zhì)A從低濃度向高濃度運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,其中B物質(zhì)表示載體;Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,表示細(xì)胞膜外.
2、根據(jù)圖乙分析,①曲線圖表示細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;曲線圖②表示物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)物質(zhì)A的跨膜運(yùn)輸能逆濃度運(yùn)輸,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸;圖乙中,曲線②反映出物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞可以逆濃度梯度進(jìn)行,說(shuō)明物質(zhì)運(yùn)輸方式與A相同.Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,代表膜外,如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ.
(2)圖甲中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該圖是在電子顯微鏡下觀察得到的,該膜的模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型.
(3)細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層;圖中物質(zhì)B指的是載體蛋白;細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(4)圖乙中曲線①反映的是自由擴(kuò)散,而影響自由擴(kuò)散的因素主要是膜兩側(cè)的濃度差;曲線②反映的是主動(dòng)運(yùn)輸,而影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩刂饕禽d體和能量.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸 物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行 ②Ⅱ→Ⅰ
(2)電子顯微鏡 流動(dòng)鑲嵌模型
(3)磷脂雙分子層 載體 流動(dòng)性
(4)膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差 主動(dòng)運(yùn)輸 載體數(shù)量和能量
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查考生的理解能力和分析?wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干細(xì)胞是具有正常分化能力的細(xì)胞,而癌細(xì)胞則不是 | |
B. | 造血干細(xì)胞可分化形成多種細(xì)胞,癌細(xì)胞則不能 | |
C. | 癌細(xì)胞具有分裂能力,而干細(xì)胞則只能分化不能分裂 | |
D. | 干細(xì)胞的子細(xì)胞有的能完成分裂,有的則完成細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑦ | B. | ①②③⑦ | C. | ③④⑤⑦ | D. | ②③⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞都沒(méi)有生物膜系統(tǒng),但不是所有真核細(xì)胞都有生物膜系統(tǒng) | |
B. | 由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,代謝旺盛的細(xì)胞中細(xì)胞核增多 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離現(xiàn)象和動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從m點(diǎn)用0.3g/mL蔗糖溶液、0. 5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL葡萄糖溶液和清水分別處理生理狀況相同的洋蔥表皮細(xì)胞,在n點(diǎn)時(shí)換用清水處理,測(cè)得細(xì)胞的原生質(zhì)體體積變化曲線如圖所示。其中代表0.3g/mL蔗糖溶液處理結(jié)果的是( )
A. a B. b C. c D. D
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