A. | 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時,應(yīng)設(shè)置的實驗組為b和c對照 | |
B. | 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時,應(yīng)設(shè)置c和e對照 | |
C. | 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時,應(yīng)設(shè)置c和a對照 | |
D. | 上述實驗中,所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘 |
分析 分析題圖:a胚芽鞘給予的是直射光,胚芽鞘直立生長;b胚芽鞘沒有尖端,沒有生長素的來源,因此既不生長,也不彎曲;c胚芽鞘給予由側(cè)單側(cè)光,胚芽鞘向光彎曲生長;d胚芽鞘的尖端被錫箔紙遮住,不能感光,直立生長;e胚芽鞘尖端能感光,向右彎曲生長;f胚芽鞘沒有尖端,沒有生長素的來源,不生長不完全.
解答 解:A、設(shè)計實驗探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時,需遵循對照原則和單一變量原則,單一變量是有無尖端,其他條件相同且適宜,所以可設(shè)置的實驗組為b和c對照,A正確;
B、設(shè)計實驗探究胚芽鞘感受光刺激的部位時,需遵循對照原則和單一變量原則,單一變量是尖端遮光與否,應(yīng)設(shè)置d和e對照,B錯誤;
C、設(shè)計實驗探究植物向光性產(chǎn)生的外因時,需遵循對照原則和單一變量原則,單一變量是有無單側(cè)光,其他條件相同且適宜,所以可設(shè)置的實驗組為c和a對照,C正確;
D、設(shè)計實驗需遵循單一變量原則,所以各實驗中所選用的材料必須是同一物種且長勢相同的胚芽鞘,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生長素的相關(guān)探究實驗,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突觸由②、③、④構(gòu)成 | |
B. | ①中的物質(zhì)釋放到③中需消耗能量并依賴②的選擇透過性 | |
C. | ③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細胞和肌細胞的內(nèi)環(huán)境 | |
D. | ①中的物質(zhì)釋放并使④抑制時,④的電位為外正內(nèi)負 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示的結(jié)構(gòu)實際上在乙圖示中有很多 | |
B. | 甲圖中神經(jīng)沖動從A傳至B,要發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 若切斷乙圖中的c點,則刺激a點后d點會興奮,e點不會興奮 | |
D. | 甲圖中3的形成與高爾基體有關(guān),3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體中的水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器 | |
B. | 某些原核生物雖然沒有葉綠體,但能進行光合作用 | |
C. | 葉綠體的類囊體薄膜和線粒體的嵴不屬于生物膜系統(tǒng) | |
D. | 細胞骨架與細胞的物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換等生命活動密切相關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
抗菌藥物 | 抗菌機理 |
青霉素 | 抑制細菌細胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細菌DNA解旋酶的活性(可促進DNA螺旋化) |
紅霉素 | 能與核糖體結(jié)合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | 利福平和紅霉素都能抑制①過程 | |
B. | 青霉素和環(huán)丙沙星均能抑制細菌的②過程 | |
C. | 結(jié)核桿菌不能發(fā)生④過程 | |
D. | ⑤過程可發(fā)生在人體的健康細胞中 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com