【題目】下列有關免疫的敘述中，正確的是

A．分泌溶菌酶殺滅病原體是一種特異性免疫

B．記憶B細胞能快速識別抗原并產(chǎn)生更多的抗體

C．體液免疫中能直接識別抗原的有B細胞、漿細胞、記憶細胞和抗體

D．切除胸腺的實驗動物，細胞免疫能力完全喪失，體液免疫的能力減弱

【答案】D

【解析】溶菌酶殺滅病原體是先天就有的，是一種非特異性免疫，A項錯誤；記憶B細胞能快速識別抗原但不能產(chǎn)生抗體，B項錯誤；漿細胞不能識別抗原，C項錯誤；胸腺是T細胞成熟的場所，切除胸腺的實驗動物T細胞不能成熟，,細胞免疫能力完全喪失,由于沒有T細胞產(chǎn)生的淋巴因子和呈遞抗原，所以體液免疫的能力減弱，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研小組對某地兩個種群的數(shù)量進行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究Nt+1/Nt隨時間的變化趨勢，結果如下圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt+1表示t+1年的種群數(shù)量）。下列分析正確的是（ ）

A. 乙種群在t3時數(shù)量最少

B. 甲種群在t4后種群的出生率大于死亡率

C. 甲種群在0～t2段的年齡組成為增長型

D. 乙種群在t1～t3段的種群數(shù)量一直在減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示滲透作用裝置圖，其中半透膜為膀胱膜（蔗糖分子不能通過，水分子可以自由通過）．圖中A,B均為體積相等的蔗糖溶液，其濃度分別為MA ， MB ， 且MA＜MB ， 半透膜面積S1＜S2 ， 一段時間達到平衡后，甲乙裝置液面上升的高度分別為H1、H2；當液面不再上升時所消耗的時間分別t1、t2 ， 則（ ）

A.H1＞H2 ， t1=t2
B.H1=H2 ， t1＞t2
C.H1=H2 ， t1＜t2
D.H1＜H2 ， t1=t2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。下列說法合理的是

A. 培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量增長曲線是“J”型曲線

B. 酵母菌的呼吸方式與基因沒有關系

C. 當O2濃度為d時，酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的C O2的量為12.5mol

D. 隨著培養(yǎng)液中O2濃度的變化，酵母菌的呼吸方式也可能發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把小鼠血紅蛋白的mRNA加入到大腸桿菌提取液中，在一定條件下，能合成出小鼠的血紅蛋白，這個事實說明(　　)

A. 控制蛋白質(zhì)合成的基因位于mRNA上

B. 小鼠的mRNA能使大腸桿菌向小鼠轉(zhuǎn)化

C. 所有生物共用一套密碼子

D. 小鼠的mRNA在大腸桿菌體內(nèi)控制合成了小鼠的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為驗證Cu2+對唾液淀粉酶活性有抑制作用，進行如下實驗，下列分析錯誤的是：

A．還應增設實驗以排除S042-的影響

B．步驟③的日的是維持反應液中pH的穩(wěn)定

C．預期實驗現(xiàn)象：甲試管深藍色，乙試管淺藍色或無色

D．步驟⑦可用雙縮脲試劑代替碘溶液檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在自然災害發(fā)生時，有人不幸被長時間困在惡劣的環(huán)境中，缺少食物．下列有關的敘述正確的是（ ）
A.其皮膚滲透壓感受器會產(chǎn)生興奮，并傳導至神經(jīng)中樞
B.由于缺水，引起下丘腦產(chǎn)生渴覺，并分泌抗利尿激素
C.為維持血糖平衡，下丘腦通過有關神經(jīng)作用，促進胰島A細胞的分泌活動
D.該人與惡劣的環(huán)境之間沒有任何的物質(zhì)和能量交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】性激素、抗體、纖維素和DNA中都含有的元素是（　　）
A.C，H，O
B.C，H，O，N
C.C，H，O，N，P
D.C，H，O，N，P，S

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結合所學知識，分析下列說法不正確的是（ ）

A. 該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B. 激素A能夠促進垂體細胞代謝，使激素B合成增加

C. 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應可能相同

D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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