11．下列過(guò)程與植物細(xì)胞工程無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．培育單倍體植株B．培育無(wú)病毒的康乃馨花卉
C．培養(yǎng)紅豆杉細(xì)胞生產(chǎn)紫杉醇D．嫁接與扦插

分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．據(jù)此答題．

解答 解：A、培育單倍體植株需要采用植物細(xì)胞工程的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A錯(cuò)誤；
B、培育無(wú)病毒的康乃馨花卉需要采用植物細(xì)胞工程的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B錯(cuò)誤；
C、培養(yǎng)紅豆杉細(xì)胞生產(chǎn)紫杉醇需要采用植物細(xì)胞工程的植物組織培養(yǎng)技術(shù)和植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、嫁接與扦插屬于傳統(tǒng)的無(wú)性繁殖方式，與植物細(xì)胞工程無(wú)關(guān)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過(guò)程、條件，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．根據(jù)下列自養(yǎng)生物在進(jìn)化中出現(xiàn)的先后順序是（　　）
A．（如水綿）CO2+2H2O$→_{葉綠體}^{光}$[CH2O]+O2+H2O
B．（如：紅硫細(xì)菌）CO2+2H2S$→_{光合色素}^{光}$[CH2O]+2S+H2O
C．（如：硝化細(xì)菌）2NH3+3O2$\stackrel{酶}{→}$2HNO2+2H2O+66kj
2NHO2+O2$\stackrel{酶}{→}$2HNO3+180kj
nCO2+2nH2O+841kj$\stackrel{酶}{→}$[CH2O]n+nO2+nH2O．
A．A→B→CB．B→A→CC．B→C→AD．C→B→A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．肌細(xì)胞、紅細(xì)胞和大部分淋巴細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是（　�。�
A．體液、血漿、體液B．體液、血液、淋巴
C．組織液、血漿、淋巴D．細(xì)胞外液、血液、體液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．我國(guó)南方山區(qū)某河流上游河畔有一農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)就看到面積不大的耕地，碧波的魚(yú)塘，成片的毛竹林和果林，成群的牛羊和家禽，一片生機(jī)勃勃的景象．據(jù)此完成下題．
（1）該農(nóng)場(chǎng)中有毛竹林、果林、草場(chǎng)、農(nóng)田、魚(yú)塘等多種生態(tài)系統(tǒng)，每種生態(tài)系統(tǒng)有多個(gè)（填“一個(gè)”或“多個(gè)”）基因庫(kù)．
（2）毛竹林中竹子長(zhǎng)勢(shì)整齊，該群落中有（填“有”或“無(wú)”）垂直結(jié)構(gòu)．
（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度時(shí)，標(biāo)志完成后，若該地區(qū)突然出現(xiàn)了更多的蛇和貓頭鷹，經(jīng)一段時(shí)間，重捕后計(jì)算得到估計(jì)值．重捕時(shí)農(nóng)田中田鼠的種群密度實(shí)際值與該估計(jì)值相比會(huì)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．
（4）果林是由原來(lái)的荒山開(kāi)墾而成．體現(xiàn)出人類(lèi)活動(dòng)往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
（5）池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，不屬于生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的生物成分是分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問(wèn)題．

（1）圖A所示是含2個(gè)染色體組的體細(xì)胞，每個(gè)染色體組有2條染色體．
（2）圖C所示細(xì)胞的生物是單倍體，其中含有0對(duì)同源染色體．
（3）圖D表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，這是由二倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，內(nèi)含1個(gè)染色體組．
（4）圖B表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，它是由六倍體生物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生，由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育的個(gè)體是單倍體，每個(gè)染色體組含3條染色體．
（5）圖A的有絲分裂后期包括4個(gè)染色體組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．親本的基因型為AABB和aabb的水稻雜交，取F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理，使其長(zhǎng)成植株，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這些植株的基因型可能是AABB、AAbb、aaBB、aabb，屬于二倍體植株；
（2）這樣培育出來(lái)的植株與雜交育種后代不同的是：他們都是純合體，自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離，這種育種方式的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1顯示了某種甲蟲(chóng)的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程．種群中每只甲蟲(chóng)都有相應(yīng)的基因型，A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲(chóng)的體色，甲蟲(chóng)體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在種群Ⅰ中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲(chóng)，A′基因最可能的來(lái)源是基因突變．A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群Ⅰ基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化．
（2）由圖1可知，種群Ⅰ和種群Ⅱ（選填“是”或“不是”）是同一物種．
（3）根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲(chóng)分布比例，可以初步推測(cè)種群2中具有基因型aa的個(gè)體更能適應(yīng)環(huán)境，基因A和a在該種群中出現(xiàn)的比例發(fā)生變化是自然選擇的結(jié)果．
（4）圖2中的甲蟲(chóng)具有多種體色體現(xiàn)了生物的遺傳多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．科學(xué)家運(yùn)用基因工程刪除了豬細(xì)胞中對(duì)人產(chǎn)生排斥的基因，培育成可以用于人類(lèi)進(jìn)行器官（如心臟）移植的“轉(zhuǎn)基因豬”．從變異的角度看，這種變異是（　�。�
A．基因重組B．基因突變C．染色體變異D．不遺傳變異

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