分析 1、據(jù)圖分析,A含有2個(gè)染色體組,B含有3個(gè)染色體組,C含有2個(gè)染色體組,D含有1個(gè)染色體組.
2、染色體組的判斷方法:根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷:①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組;②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體,一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體.
3、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體,不論含有幾個(gè)染色體組的配子發(fā)育成的個(gè)體都為單倍體.由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體,含有幾個(gè)染色體組就為幾倍體
解答 解:(1)根據(jù)“細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組”,則圖A所示含有2個(gè)染色體組;.
根據(jù)“細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體,一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體”,則每個(gè)染色體組有2條染色體.
(2)C細(xì)胞中只含1個(gè)染色體組,表示單倍體,同源染色體的數(shù)目是0條.
(3)圖D中含有1個(gè)染色體組,若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,說(shuō)明由二倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的.
(4)圖B表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,它是由六倍體生物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生,由該生殖細(xì)胞直接發(fā)育的個(gè)體是單倍體.根據(jù)“細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體,一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體”,則圖B每個(gè)染色體組中含有3條染色體.
(5)圖A細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組,在有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,染色體組數(shù)目加倍,則包括4個(gè)染色體組.
故答案為:
(1)2 2
(2)單 0
(3)二 1
(4)六 單 3
(5)4
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的判斷、單倍體和N倍體的判斷,解題的關(guān)鍵是掌握染色體組數(shù)目判別方法,理解個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,含有幾個(gè)染色體組為幾倍體,起點(diǎn)是配子,則為單倍體.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 比較甲、乙兩湖的光合速率可知受到污染的湖是甲湖 | |
B. | 甲湖水深超過(guò)10m的區(qū)域主要分布的生物成分是分解者 | |
C. | 甲、乙兩湖中植物的分層分布直接與光照有關(guān) | |
D. | 甲湖固定的太陽(yáng)能總量和能量傳遞效率都比乙湖高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 15N、32P | B. | 35S和32P | C. | 15N、35S | D. | 15N、35S和32P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育單倍體植株 | B. | 培育無(wú)病毒的康乃馨花卉 | ||
C. | 培養(yǎng)紅豆杉細(xì)胞生產(chǎn)紫杉醇 | D. | 嫁接與扦插 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級(jí)期末)下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.組成大多數(shù)酶的基本單位是氨基酸
B.少數(shù)的酶是RNA
C.每種酶都具有高效性,專一性
D.酶都具有消化功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 這些蠕蟲和細(xì)菌都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 | |
B. | 蠕蟲與細(xì)菌的關(guān)系屬于互利共生 | |
C. | 這些細(xì)菌不可能進(jìn)行有絲分裂 | |
D. | 蠕蟲與細(xì)菌所需的能量主要來(lái)自細(xì)胞的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1表示細(xì)胞外液,2〜4分別表示血漿、組織液、淋巴 | |
B. | 1表示生物膜系統(tǒng),2〜4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜 | |
C. | 1表示免疫系統(tǒng),2〜4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì) | |
D. | 1表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類,2〜4分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息 |
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