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12.請根據(jù)下列四個模式圖回答問題:

(1)從結構上分析,B圖與另外三種結構的最根本區(qū)別是無細胞結構.
(2)作為合成蛋白質場所的結構可分布在A、C、D圖中(填字母).
(3)若將A、D細胞放在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會發(fā)生的現(xiàn)象分別是質壁分離、細胞皺縮.
(4)如果D圖細胞能分泌的物質是一種蛋白質,則在該物質的合成與分泌過程中,線粒體提供能量,還需參與的細胞器依次是核糖體、內質網、高爾基體(填文字).
(5)若將D圖細胞放在含有3H標記的脫氧核苷酸的營養(yǎng)液中,保溫數(shù)小時后測定,發(fā)現(xiàn)1、12結構(填數(shù)字)中放射性存在.若此細胞進入有絲分裂前期,則與體細胞相比,細胞內發(fā)生變化的結構有5、12(或4、5、7、8)(填數(shù)字).

分析 分析題圖:A含有細胞壁、大液泡、葉綠體,沒有中心體,為高等植物細胞;B沒有細胞結構,為噬菌體;C沒有核膜,只有核區(qū),有鞭毛,為細菌;D沒有細胞壁、大液泡.具有中心體,為動物細胞,據(jù)此答題.

解答 解:(1))B沒有細胞結構,為噬菌體,其他三類生物都具有細胞結構.
(2)核糖體是蛋白質合成場所,核糖體可分布在原核細胞和真核細胞中,如圖中的A、C、D.
(3)若將A植物細胞放在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會發(fā)生質壁分離現(xiàn)象,動物細胞沒有細胞壁,不會發(fā)生質壁分離,但是會滲透吸水或失水,將D細胞放在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會發(fā)生失水皺縮.
(4))分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.在該分泌蛋白的合成與分泌過程中,線粒體提供能量,還需參與的細胞器依次是核糖體、內質網、高爾基體.
(5)3H標記的脫氧核苷酸是合成DNA的原料,而DNA主要分布在細胞核中,此外在線粒體中也有少量.動物細胞分裂前期,中心體發(fā)出星射線構成紡錘體,同時核膜核仁消失,染色質變?yōu)槿旧w.
故答案為:
(1)無細胞結構           
(2)A、C、D            
(3)質壁分離、細胞皺縮                     
(4)核糖體、內質網、高爾基體      
(5)1、12     5、12(或4、5、7、8)

點評 本題結合四種生物結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.胰島素A、B鏈分別表達法是生產胰島素的方法之一.圖1是該方法所用的基因表達載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產人胰島素的基本流程(融合蛋白A、B分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素A、B鏈融合的蛋白).請回答下列問題:

(1)圖1基因表達載體中沒有標注出來的基本結構是終止子.
(2)圖1中啟動子是RNA聚合酶識別和結合的部位,有了它才能啟動目的基因的表達,氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標記基因,將含有重組質粒的大腸桿菌篩選出來.
(3)人胰島素由A、B兩條肽鏈組成,可根據(jù)組成肽鏈的氨基酸序列,確定編碼胰島素基因的堿基序列,因此可通過人工合成(化學合成)方法獲得目的基因.
(4)β-半乳糖苷酶與胰島素A 鏈或B鏈融合表達,可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點隱藏在內部,其意義在于防止胰島素的A、B鏈被菌體內蛋白酶降解.
(5)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈,且β-半乳糖苷酶被切成多個肽段,這是因為β-半乳糖苷酶中含多個甲硫氨酸,而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸.
(6)根據(jù)圖2中胰島素的結構,請推測每個胰島素分子中所含游離氨基的數(shù)量.你的推測結果是至少2個,理由是兩條肽鏈的一端各有一個游離的氨基,氨基酸的R基中可能還含有游離的氨基.
(7)我國科學家運用基因工程技術,將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因導入棉花細胞并成功表達培育出了抗蟲棉.轉基因作物的種植使害蟲得到有效控制,減少了農藥的使用量,保護了生態(tài)環(huán)境.與此同時,人們對轉基因生物的安全性提出了質疑,主要體現(xiàn)在生物、食物和環(huán)境安全等方面.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于研究材料、方法及結論的敘述,錯誤的是(  )
A.孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律
B.摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過統(tǒng)計后代雌雄個體眼色性狀分離比,認同了基因位于染色體上的理論
C.赫爾希與蔡斯以噬菌體和細菌為研究材料,通過同位素示蹤技術區(qū)分蛋白質與DNA,證明了DNA是遺傳物質
D.沃森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用X射線衍射的方法,破譯了全部密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.胰臟的細胞會把放射性的氨基酸摻入蛋白質中.這樣就給新合成的蛋白質帶上了標記并使我們有可能追蹤這些蛋白質在細胞中的定位.在這種情況下我們所追蹤的是一種酶,此酶最終被胰細胞分泌到胞外.請指出此蛋白質在胰細胞中移動的最可能的途徑.( 。
A.內質網→高爾基體→細胞核B.高爾基體→內質網→溶酶體
C.細胞核→內質網→高爾基體D.內質網→高爾基體→囊泡與質膜融合
E.內質網→溶酶體→囊泡與質膜融合   

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖.請分析回答下列問題:

(1)神經調節(jié)的基本方式是反射,反射弧的結構包括感受器,傳入神經,神經中樞,傳出神經和效應器.圖1中的感受器接受刺激產生神經沖動時,膜內電位變化是由負變正.
(2)圖2中的①表示突觸小泡,①中物質的釋放使④突觸后膜發(fā)生電位變化.此時興奮的傳遞特點是單向的(填“單向的”或“雙向的”).
(3)縮手反射屬于非條件反射,其神經中樞位于脊髓.取指血進行化驗,針刺破手指時并未將手指縮回,說明縮手反射要受大腦皮層中高級大腦皮層的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.現(xiàn)有一種常見遺傳病,某正常人無致病基因,甲,乙,丙三人均表現(xiàn)正常,該四人5號和18號染色體上相關基因對應部分的堿基排列如表所示,請分析回答問題:
 正常人
5號染色體GAAGTAGAAGTA
18號染色體TAATAACAATAA
(1)表中所示甲的5號染色體上,該部位堿基排列順序變?yōu)镚TA的根本原因是基因突變的結果.準確地講是基因結構中發(fā)生了堿基對替換
(2)甲、乙、丙三人表現(xiàn)正常的原因可能有:①突變后的基因為隱性基因;②突變后的基因控制合成的蛋白質不變.
(3)若表中標明堿基的那條鏈為非模板鏈,請寫出乙個體第18號染色體上該基因片段轉錄成的密碼子為CAA.
(4)若甲、乙、丙體內變化的基因均為致病基因,且甲為女性,乙、丙為男性,則甲不宜和丙組成家庭,因為他們所生后代患相關遺傳病的概率為$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.洋蔥根尖細胞中含有遺傳物質的細胞器是( 。
A.線粒體B.細胞核C.核糖體D.葉綠體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定”實驗,回答以下問題:

(1)實驗原理是根據(jù)生物組織中的有機物與某些化學試劑所產生的 反應,鑒定生物組織中某種有機物的存在。

(2)鑒定成熟梨果內存在還原性糖所用到的試劑是 ,該試劑與細胞內可溶性糖中的還原性糖如 發(fā)生反應,產生 現(xiàn)象。

(3)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用到的試劑是 ,呈現(xiàn) 顏色;

(4)鑒定黃豆組織中存在蛋白質時,先向試管內注入2mL黃豆組織樣液;然后向試管內加入2mL雙縮脲試劑A,搖勻;再向試管內加入3—4滴雙縮脲試劑B,搖勻。為什么只加3~4滴雙縮脲試劑B而不能過量? 。(2分)

(5)某同學在做還原糖鑒定實驗中,進行如下操作:

取一支試管,向試管內注入2ml蘋果組織樣液,再向試管內注入2ml質量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液,再滴入4-5滴質量濃度為0.05g/ml的CuSO4溶液,振蕩試管,使溶液混合均勻,而后靜止2min,發(fā)現(xiàn)試管中溶液顏色并沒有變成磚紅色沉淀。請指出該同學的實驗操作中存在的2個問題。

①__________________(2分)。

_(2分)。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.(1)科學家根據(jù)細胞內有無核膜為界限的細胞核,把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類.
(2)19世紀,德國科學家施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究而創(chuàng)立了細胞學說.
(3)池塘中,生活著許多同種草履蟲.從結構上看,一只草履蟲就是由一個細胞構成的,這些草履蟲共同構成一個種群,這些草履蟲與其它生物一道形成一個群落.
(4)將下列生物的細胞或結構進行歸類
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細菌  ⑩胰島素
A.真核細胞:④⑤⑦;
B.原核細胞:①②③⑨;
C.非細胞結構:⑥⑧⑩.

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