【題目】加工橘子罐頭時(shí)采用酸堿處理脫去中果皮（橘絡(luò)）會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。目前使用酶解法去除橘絡(luò)可減少污染。下列生長(zhǎng)在特定環(huán)境中的4類(lèi)微生物，不能產(chǎn)生所用酶的是

A．生長(zhǎng)在麥麩上的黑曲霉

B．生長(zhǎng)在酸奶中的乳酸菌

C．生長(zhǎng)在棉籽殼上的平菇

D．生長(zhǎng)在木屑上的木霉

【答案】B

【解析】

試題分析：橘絡(luò)的主要成分是纖維素，使用酶解法去除橘絡(luò)應(yīng)選用纖維素酶。麥麩、棉籽殼、木屑的主要成分是纖維素，能在其上生長(zhǎng)的微生物一定可以產(chǎn)生纖維素。生長(zhǎng)在酸奶中的乳酸菌以葡萄糖為原料經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不會(huì)產(chǎn)生纖維素酶。

考點(diǎn):本題主要考查微生物的利用，考查對(duì)酶專(zhuān)一性的理解。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長(zhǎng)，下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述正確的是

A．滅鼠時(shí)往往選擇c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻

B．種群數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后

C．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

D．圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列組合，在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于細(xì)胞、種群、生態(tài)系統(tǒng)的一組是 （ ）

①一個(gè)受精卵

②某水庫(kù)中的全部魚(yú)

③ 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落

④一根枯木及枯木上的所有生物

A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因自由組合定律中的“自由組合”發(fā)生在

A. 同源染色體的兩條染色體之間

B. 決定相對(duì)性狀的基因之間

C. 帶有不同基因的雌雄配子之間

D. 非同源染色體上決定不同性狀的基因之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一頭牛耕地時(shí)突然發(fā)生抽搐，獸醫(yī)除必須對(duì)癥下藥外，還需注射一定量的（ ）

A. 生理鹽水 B. 葡萄糖液 C. 葡萄糖酸鈣 D. 蛋白質(zhì)溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能全面描述非等位基因這一概念的是

A. 染色體不同位置上的不同基因

B. 非同源染色體上的不同基因

C. 同源染色體不同位置上的基因

D. 同源染色體相同位置上的不同基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】打吊針(靜脈注射)時(shí)，藥液從進(jìn)入人體后到發(fā)揮作用經(jīng)過(guò)的一般途徑是

A．血漿→組織液→淋巴→病變細(xì)胞

B．組織液→血漿→病變細(xì)胞

C．血漿→組織液→病變細(xì)胞

D．組織液→血漿→組織液→病變細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某種人類(lèi)遺傳病的系譜圖，已知某種方法能夠使正常基因顯示一個(gè)條帶，致病基因則顯示為位置不同的另一個(gè)條帶。用該方法對(duì)上述家系中的每個(gè)個(gè)體進(jìn)行分析，條帶的有無(wú)及其位置表示為圖乙。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有關(guān)該遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是

A．該病為常染色體隱性遺傳病，且號(hào)為致病基因的攜帶者

B．若號(hào)與一致病基因的攜帶者婚配，則生育患病孩子的概率為

C．號(hào)個(gè)體為雜合子的概率為100%

D．若不考慮突變因素，則號(hào)與該病患者結(jié)婚，出現(xiàn)該病子女的概率為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蔗糖的水解產(chǎn)物是（ ）

A. 葡萄糖和葡萄糖 B. 葡萄糖和麥芽糖

C. 葡萄糖和果糖 D. 葡萄糖和半乳糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案