分析 分析題圖:圖示為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,c為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;b為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;a為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境.
解答 解:(1)分析題圖可知,c是血漿,b是組織液,a是淋巴.血漿、組織液與淋巴之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系是:血漿與組織液之間是相互滲透的,組織液還可以穿過毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴,淋巴通過淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿.
(2)長(zhǎng)時(shí)間行走后,腳底會(huì)磨起“水泡”,刺破水泡,流出的淡黃色液體主要是組織液.此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液.
(3)氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;血漿中紅細(xì)胞攜帶的氧氣要穿過紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞(2層膜)、組織細(xì)胞膜、線粒體膜(2層),進(jìn)入線粒體內(nèi)被有氧呼吸第三階段利用,共穿過了6層膜.
(4)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,血漿和組織液成分上的主要區(qū)別是組織液含蛋白質(zhì)少.
故答案為:
(1)
(2)b ab bc
(3)自由擴(kuò)散 6 3
(4)組織液含蛋白質(zhì)少
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成成分,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和調(diào)節(jié)機(jī)制,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)內(nèi)環(huán)境的組成成分、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA×AA | B. | AA×Aa | C. | Aa×Aa | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 35S標(biāo)記組:培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng),沉淀物放射性增高 | |
B. | 32P標(biāo)記組:攪拌不夠充分,上清液放射性增高 | |
C. | 35S標(biāo)記組:噬菌體侵染細(xì)菌并經(jīng)保溫、攪拌與離心后放射性主要存在于上清液中 | |
D. | 32P標(biāo)記組:培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng),含32P的子代噬菌體比例越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物組織中的脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色,或被蘇丹Ⅳ染成橘黃色 | |
B. | 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
C. | 可以用口腔上皮細(xì)胞或洋蔥外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
D. | 顯微鏡觀察時(shí),先用低倍鏡觀察,再換成高倍鏡,若看不清楚可旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體數(shù)目不同 | B. | 蛋白質(zhì)種類不同 | C. | 基因表達(dá)不同 | D. | 信使RNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子代并聯(lián)黃體雌性果蠅的基因型為XhXh | |
B. | 親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xh及XhY | |
C. | 子代雄性個(gè)體中的Y染色體來自雄性親本 | |
D. | 性染色體組成為XXX及YY時(shí)致死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高二下學(xué)期九校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于水的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 由于水分子之間的氫鍵,使得水具有緩和溫度變化的作用
B. 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C. 水能為生命活動(dòng)提供能量
D. ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水
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