選項 | 應用 | 措施 | 目的 |
A | 包扎傷口 | 透氣紗布 | 抑制厭氧菌的大量繁殖 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查公園草地上螳螂蟲卵的種群密度可以采用樣方法 |
B、公園里有的地方螳螂多有的地方螳螂少說明食物會影響群落的水平結構 |
C、題干中的母螳螂和公螳螂是捕食關系 |
D、“螳螂捕蟬黃雀在后”這一諺語中的食物鏈可表示為:蟬→螳螂→黃雀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑-蔗糖-磚紅色 |
B、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-紅色 |
C、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色 |
D、重鉻酸鉀溶液-酒精-藍色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲是生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
B、戊是次級消費者 |
C、乙和丁的關系是捕食和競爭 |
D、丙和丁之間的信息傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病是一種傳染病,也是一種遺傳病 |
B、艾滋病病毒主要攻擊T淋巴細胞,破壞人體的免疫功能 |
C、RNA病毒疫苗都可有效阻止其擴散 |
D、效應T細胞能產(chǎn)生針對艾滋病病毒的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④③⑤ | B、①⑤②③ |
C、①⑤③⑤ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、健那綠染液可將細胞質(zhì)染成紅色 |
B、無需染色,可直接觀察葉綠體 |
C、與線粒體相比,葉綠體體積較小 |
D、觀察線粒體時,需先加熱固定細胞 |
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