16.如圖所示,圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖2是細(xì)胞有絲分裂過程中一個細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖,圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中的A圖表示的是動物細(xì)胞有絲分裂的中期.此時細(xì)胞中有DNA分子12個,染色單體12條.
(2)圖1中的B圖表示的有絲分裂過程,相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段?a~b.該生物的體細(xì)胞中有染色體6條.
(3)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA.
(4)圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是B(填圖中字母).若使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向右(或右偏上)方移動.
(5)在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中,要將實驗材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色,染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)或染色體染上顏色.

分析 分析圖1:圖A細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,并且由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,表示動物細(xì)胞的有絲分裂中期圖;圖B細(xì)胞具有細(xì)胞壁,表示植物細(xì)胞有絲分裂后期;
分析圖2:圖2表示細(xì)胞有絲分裂過程中一個細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖,在有絲分裂后期會由于著絲點的分裂使染色體數(shù)目加倍;
分析圖3:圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞,其中A表示根冠區(qū)細(xì)胞;B表示分生區(qū)細(xì)胞,呈正方形,并且細(xì)胞排列緊密;C表示伸長區(qū)細(xì)胞,呈長方形;D表示成熟區(qū)細(xì)胞.

解答 解:(1)圖A細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,并且由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,表示動物細(xì)胞的有絲分裂中期圖.該細(xì)胞含有6條染色體,12條染色單體,12個DNA分子.
(2)圖1中的B圖中著絲點發(fā)生分裂,表示植物細(xì)胞有絲分裂后期,對應(yīng)于圖2中a~b段;此時細(xì)胞中具有12條染色體,是體細(xì)胞的2倍,因此該生物的體細(xì)胞中有染色體6條.
(3)染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的,用胰蛋白酶處理染色體后,染色體上的蛋白質(zhì)被分解,因此剩余的細(xì)絲狀物質(zhì)主要是DNA.
(4)分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,并且細(xì)胞排列緊密,因此圖3中B屬于分生區(qū)細(xì)胞.此時分生區(qū)細(xì)胞位于視野的右側(cè),由于顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像,因此要將分生區(qū)細(xì)胞移到視野的中央,還應(yīng)該向右移動裝片.
(5)觀察細(xì)胞有絲分裂實驗中,制作裝片的步驟是解離→漂洗→染色→制片,其中染色主要是讓細(xì)胞中的染色質(zhì)或染色體著色.
故答案為:
(1)動物 中 12 12
(2)a~b 6
(3)DNA
(4)B 右(或右偏上)
(5)染色質(zhì)或染色體

點評 本題難度不大,考查了動植物細(xì)胞的有絲分裂圖形的識別、分裂過程中染色體的數(shù)目變化等方面的知識,意在考查考生的識圖能力、識記能力.考生要能夠識記根尖四個區(qū)域細(xì)胞的特征,特別是分生區(qū),要能夠根據(jù)分生區(qū)細(xì)胞的特點在顯微鏡下找到分生區(qū)以觀察細(xì)胞的有絲分裂.

練習(xí)冊系列答案
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9.“假說演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研宄中常用的一種科學(xué)方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹推理”過程的是( 。
A.生物的性狀是由遺傳因子決定的,生物體細(xì)胞中遺傳因子成對存在
B.由F2出現(xiàn)了3:1推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離
C.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比例接近1:1
D.若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比例接近1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在被子植物的一生中,對維持染色體數(shù)目的恒定和促進(jìn)植物遺傳物質(zhì)的重新組合起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是( 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列最可能用于同一生物的一組名詞是(  )
(1)初級消費(fèi)者,第二營養(yǎng)級  (2)次級消費(fèi)者,自養(yǎng)型生物
(3)分解者,腐生生物        (4)消費(fèi)者,自養(yǎng)生物
(5)草食動物,異養(yǎng)生物       (6)自養(yǎng)生物,第一營養(yǎng)級
(7)自養(yǎng)生物,初級消費(fèi)者.
A.(1)(3)(5)B.(2)(4)(6)C.(1)(3)(5)(6)D.(1)(6)(7)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是兩種限制酶的切割產(chǎn)生DNA片段末端的形式,請據(jù)圖冋答:

(1)圖中Sma I限制酶識別的堿基序列是CCCGGG,切割位點在G和C之間,兩種限制酶識別并切割的位點不同,說明酶的作用具有專一性.
(2)將限制酶切割下來的DNA片段拼接成DNA分子,需要的工具是DNA連接酶,新形成的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵.
(3)用EcoR I將目的基因從一個DNA分子上切割下來,需要切兩處,同時產(chǎn)生4個黏性末端.
(4)基因工程操作中,通常是利用質(zhì)粒作為載體將重組DNA分子送入細(xì)胞,質(zhì)粒除了結(jié)構(gòu)簡單、獨立于細(xì)菌擬核之外,還有哪些特點符合作為載體的條件?(請回答兩點)具有自我復(fù)制能力、有多個限制酶切點供外源DNA片段插入、有標(biāo)志基因供重組DNA的鑒定和選擇、進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)能自我復(fù)制或整合到染色體DNA上隨染色體DNA同步復(fù)制(答出兩點即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某同學(xué)為了探究“生長素是如何從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)街参矬w全身的?”,進(jìn)行了如下實驗:取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,在上裝放一塊含有生長素的瓊脂塊,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示,胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上).過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示).
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D.減數(shù)第一次分裂后期或有絲分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

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(1)甲病的遺傳方式可能是

(包括染色體和顯隱性),乙病的遺傳方式是

(2)甲病經(jīng)臨床醫(yī)學(xué)診斷確認(rèn)屬于隱性伴性遺傳病,系譜圖中相關(guān)的證據(jù)是。

(3)根據(jù)醫(yī)學(xué)診斷結(jié)果,如果 17 號個體與一正常男子(其父為乙病患者)結(jié)婚,則他們所生后代患乙病的概率是 ,同時患甲乙兩病的概率是 ;如果他們生了一個只患乙病的孩子,則他們再生一個正常孩子的概率是 。

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