如圖為DNA分子結構示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）1表示
 
（用文字表示），6表示
 
．
（2）指出圖中錯誤之處：
 
．
（3）圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是
 
個，堿基對有
 
對．
（4）在雙鏈DNA中鳥嘌呤p個，占全部堿基的比例為
N
M
（M＞2N），則該DNA分子中腺嘌呤的數(shù)目是
 
．
考點：DNA分子結構的主要特點
專題：
分析：據(jù)圖分析，①②③④分別為堿基T、C、A、G，⑤表示磷酸，⑥表示脫氧核糖核苷酸，⑦脫氧核苷酸單鏈．DNA分子的結構由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成；外側由脫氧核糖和磷酸交替連結構成基本骨架，內側是堿基對（A-T；C-G）通過氫鍵連接．
解答： 解：（1）根據(jù)堿基互補配對原則，1為胸腺嘧啶，4為鳥嘌呤，故6為鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸．
（2）從五碳糖的方向可以看出，兩條鏈為同方向，應為反向平行．
（3）由圖示可知，圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是8，有4個堿基對．
（4）在雙鏈DNA中鳥嘌呤p個，占全部堿基的比例為
N
M
，則DNA分子中的總數(shù)為
PM
N
，則該DNA分子中腺嘌呤的數(shù)目是（
PM
N
-2P）×
1
2
=
PM
2N
-P．
故答案為：（1）胸腺嘧啶     鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸
（2）兩條鏈沒有反向平行        
（3）8    4      
（4）
PM
2N
-P
點評：本題考查DNA分子結構的相關知識，意在考查學生識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體神經(jīng)細胞的敘述，正確的是（　　）
A、神經(jīng)細胞軸突末梢可形成多個突觸小體
B、一個神經(jīng)細胞有一個樹突和多個軸突
C、神經(jīng)細胞Na+內流是產(chǎn)生靜息電位的基礎
D、靜息狀態(tài)的神經(jīng)細胞膜外側為負電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于分泌蛋白的是（　�。�
A、消化酶B、抗體
C、胰島素D、血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，細胞中分解糖原的糖原磷酸化酶有兩種結構形式：活化型酶a和失活型酶b，二者能夠相互轉化（如圖1），酶a能夠催化糖原分解，酶b不能催化糖原分解．科學家用肝組織勻漿和肝組織勻漿離心后的上清液、沉淀物（沉淀物中含細胞膜及各種細胞器）進行實驗，過程如圖2所示．

（1）選擇肝臟作為實驗材料主要是由于肝細胞中富含
 
．
（2）在血糖平衡的調節(jié)中，腎上腺素與胰高血糖素都能夠促使血糖水平升高，其中胰高血糖素的作用原理是
 
．
（3）實驗一表明腎上腺素和胰高血糖素能夠
 
，實驗二表明腎上腺素和胰高血糖素的作用很可能是通過促進
 
實現(xiàn)的．
（4）據(jù)實驗三和實驗四可推測腎上腺素和胰高血糖素的受體可能存在分布于
 
（填“細胞膜”、“細胞質”或“細胞核”）上．在實驗一、二、四中均檢測到一種小分子活性物質c，推測物質c能夠激活上清液中的酶K，若要進行驗證實驗，實驗組應選擇的材料及處理方法為
 
（選填下列選項前的字母）．若驗證屬實，嘗試解釋的活性物質c產(chǎn)生與腎上腺素和胰高血糖素的關系
 
．
a．上清液 b．沉淀物 c．肝勻漿 d．加入物質c  e．檢測酶a含量  f．檢測酶b含量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強度增加對農業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實成熟，測定了番茄株高及光合作用相關生理指標，結果見下表．請分析回答：
分組及實驗處理 株高（cm） 葉綠素含量（mgg-1） 光合速率
（μmolm-2s-1）
15天 30天 45天 15天 30天 45天
A 對照（自然條件） 21.5 35.2 54.5 1.65 2.0 2.0 8.86
B UV照射 21.1 31.6 48.3 1.5 1.8 1.8 6.52
C CO2濃度倍增 21.9 38.3 61.2 1.75 2.4 2.45 14.28
D UV照射和 CO2濃度倍增 21.5 35.9 55.7 1.55 1.95 2.25 9.02
（1）光合作用中，CO2在
 
中與C5（RuBP）結合，形成的C3被還
 
原成三碳糖．這樣光能就轉化為糖分子中的
 
．
（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對照組，其原因一方面是由于
 
，加快了碳反應的速率；另一方面是由于
 
含量增加，使光反應速率也加快．D組光合速率與對照相比
 
，說明CO2濃度倍增對光合作用的影響可以UV輻射增強對光合作用的 影響
 
．
（3）由表可知，CO2濃度倍增可以促進番茄植株生長．有研究者認為，這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關．要檢驗此假設，還需要測定A、C組植株中的
 
含量．若檢測結果是
 
，則支持假設．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蠶絲生產(chǎn)在我國有著悠久的歷史，已知家蠶（2N=56）為ZW型的性別決定．請回答下列相關問題．
（1）黃眼（A）對黑眼（a）為顯性，位于10號染色體上，AA個體在胚胎期不能正常發(fā)育而致死．取黃眼個體為親本，雜交產(chǎn)生F1，F(xiàn)1隨機交配產(chǎn)生的F2中，黃眼個體比例為
 
．
（2）位于10號染色體上的另一個純合致死基因，亮色繭（B），對暗色繭（b）為顯性．用黃眼暗色繭與黑眼亮色繭個體進行雜交，不考慮交叉互換，F(xiàn)1中各表現(xiàn)型及比例為
 
，選擇F1黃眼亮色繭雌雄個體進行交配，后代表現(xiàn)型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某觀賞魚的尾鱔分為單尾鰭、雙尾鰭兩種類型．單尾鰭魚觀賞性差，雙尾鰭魚尾鰭寬大漂亮，觀賞性強．研究表明，尾鰭類型受常染色體上等位基因（D、d）控制，雌性個體均為單尾鰭，雄性個體有單尾鰭、雙尾鰭．用不同類型的此觀賞魚做了兩組雜交實驗，過程及結果如表．請回答以下問題：
實驗① 實驗②
親代 單尾鰭雌性×單尾鰭雄性 單尾鰭雌性×雙尾鰭雄性
子代 單尾鰭雌性：單尾鰭雄性：雙尾鰭雄性=4：3：1 單尾鰭雌性：單尾鰭雄性=1：1
（1）由實驗可知，控制雙尾鰭性狀的基因為
 
（顯/隱）性基因．此觀賞魚中，基因型為
 
 的個體只在雄性中表達出相應性狀．
（2）實驗①中親代雌性個體基因型為
 
，子代雌性個體基因型為
 
．
（3）若用實驗②中子代單尾鰭雌性個體與雙尾鰭雄性個體雜交，所產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型和比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關問題：
（1）圖A表示的是
 
過程，圖B表示的是
 
過程．
（2）圖中B過程發(fā)生的根本原因是：
 
．
（3）若a為植物細胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，則說明d具有
 
性．
（3）李白有詩云：“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪．”導致這種變化的原因是
 
．
（4）細胞的凋亡是由于受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，所以也稱作
 
．
（5）在d細胞中若發(fā)生，將導致d細胞不正常增殖，此時的d細胞有區(qū)別于正常細胞的特征有：①
 
；②細胞形態(tài)發(fā)生變化；③細胞膜表面，易擴散．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對有耳垂的父母生了一個無耳垂的孩子，這說明（　　）
A、有耳垂為顯性性狀
B、無耳垂為顯性性狀
C、有耳垂為隱性性狀
D、不能說明問題

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