胰島素的合成和分泌是靠（　�。�
A、滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體
B、高爾基體與溶酶體
C、粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體
D、游離核糖體與高爾基體
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：胰島素是分泌蛋白，分泌蛋白合成和分泌過程為：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、胰島素屬于分泌蛋白，由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，再由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工，與滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、胰島素的合成與溶酶體無關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、胰島素由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，再由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)，C正確；
D、胰島素由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，與游離的核糖體無關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以胰島素的合成和分泌為素材，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記各細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過程，明確分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

臨床上通過檢測(cè)尿液中一定時(shí)間內(nèi)的含氮量，可粗略估計(jì)哪一類物質(zhì)在該段時(shí)間內(nèi)的氧化分解量（　　）
A、糖類B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，a和b表示兩種不同的物質(zhì)及其運(yùn)輸方式．下列敘述不正確的是（　�。�
A、Ⅰ表示細(xì)胞外，Ⅱ代表細(xì)胞內(nèi)
B、a可代表氧氣，b可代表氨基酸
C、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不相同
D、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

巨噬細(xì)胞可吞噬細(xì)菌，下列哪一項(xiàng)最適于解釋此現(xiàn)象（　�。�
A、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
B、細(xì)胞膜主要由磷脂構(gòu)成
C、細(xì)胞膜上具有選擇性的通道蛋白
D、細(xì)胞膜具有主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓δ?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下判定生物的基本特征中，正確的是（　�。�
A、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、生物都能自養(yǎng)
C、生物都能自我繁殖
D、生物都有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于糖類的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、糖類可以分為單糖、二糖和多糖等
B、單糖是不能繼續(xù)氧化分解的一類糖
C、多糖是生物大分子，其中糖原是動(dòng)物體內(nèi)的一種儲(chǔ)能物質(zhì)
D、葡萄糖中的能量可以通過呼吸作用釋放出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：（括號(hào)內(nèi)填圖中編號(hào)）
（1）計(jì)量植物細(xì)胞大小的常用單位是
 
米．
（2）細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)必須通過
 
（儀器）才能觀察到．
（3）與細(xì)胞滲透吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（4）光合色素主要分布在[]
 
結(jié)構(gòu)內(nèi)．
（5）能合成ATP的部位有[]
 
，[]
 
，[]
 
．
（6）結(jié)構(gòu)[10]核膜和[12]
 
相連的特點(diǎn)和它的功能
 
是一致的．
（7）若這是根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞，圖中必須刪去的結(jié)構(gòu)是[]
 
，[]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，為了探究?jī)蓧K土地上西瓜產(chǎn)量不同的原因，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題（要求寫出該課題的題目）
 
．
Ⅱ．將某種玉米籽粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾，得到提取液．取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調(diào)整到不同溫度，如
圖所示，然后在每支試管中加入等量的玉米籽粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)）：
（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑，沸水浴一段時(shí)間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈紅黃色的試管是
 
；紅黃色較深的試管是
 
，顏色較深的原因是
 
；不變色的試管是
 
，不變色的原因是
 
．
（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色，產(chǎn)生該顏色的原因是
 
．
（3）以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米籽粒提取液促使淀粉分解的最適溫度．你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度？（要求寫出設(shè)計(jì)思路）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

曼佗羅花色是由兩對(duì)基因控制，現(xiàn)將純合蘭色品種與純合鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為蘭色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為12蘭、1紫、3鮮紅．若將F2中的紫色植株與F1植株雜交，則后代中各表現(xiàn)型之間的比例關(guān)系表達(dá)正確的是（　�。�
A、鮮紅：蘭=2：1
B、紫：鮮紅=2：1
C、鮮紅：紫=1：1
D、蘭：紫=3：1

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