下列關(guān)于糖類的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、糖類可以分為單糖、二糖和多糖等
B、單糖是不能繼續(xù)氧化分解的一類糖
C、多糖是生物大分子，其中糖原是動(dòng)物體內(nèi)的一種儲(chǔ)能物質(zhì)
D、葡萄糖中的能量可以通過呼吸作用釋放出來
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：本題是對糖類的分類、分布和功能的考查．糖類根據(jù)是否能發(fā)生水解和水解后產(chǎn)生的單體的分子數(shù)分為單糖、二糖和多糖，糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中的分布同，糖類是主要的能源物質(zhì)，細(xì)胞的能源物質(zhì)是葡萄糖．
解答： 解：A、糖類可以分為單糖、二糖和多糖等，A正確；
B、單體是不能繼續(xù)水解的糖，不是不能繼續(xù)氧化分解的糖，B錯(cuò)誤；
C、多糖是由許多葡萄糖單體聚合而成的生物大分子，糖原是動(dòng)物體內(nèi)的一種儲(chǔ)能物質(zhì)，C正確；
D、細(xì)胞呼吸的底物主要是葡萄糖，因此葡萄糖中的能量可以通過呼吸作用釋放出來，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和作用，對于相關(guān)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

取植物材料觀察細(xì)胞的有絲分裂得到右圖示，對其分析不正確的是（　�。�
A、CD段染色體的數(shù)目不發(fā)生變化
B、處于AC時(shí)期的細(xì)胞遠(yuǎn)多于CF時(shí)期
C、EF段細(xì)胞中髙爾基體的活動(dòng)比較旺盛
D、此實(shí)驗(yàn)材料不能用于觀察中央大液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高等植物中，下列哪項(xiàng)肯定不存在形態(tài)大小相同的染色體（　�。�
A、染色體組B、單倍體
C、精子D、卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說明（　�。�
A、細(xì)胞壁相當(dāng)于一層半透膜
B、此時(shí)細(xì)胞液濃度大于蔗糖溶液濃度
C、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是活的
D、液泡中的細(xì)胞液流失

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素的合成和分泌是靠（　�。�
A、滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體
B、高爾基體與溶酶體
C、粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體
D、游離核糖體與高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動(dòng)物．下面是關(guān)于觀察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟：（該實(shí)驗(yàn)步驟與植物細(xì)胞有絲分裂相似）請回答問題．
供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液，解離液．
（1）取材：用
 
作實(shí)驗(yàn)材料．
（2）制片：取少量組織低滲處理后，放在
 
溶液中，一定時(shí)間后輕輕漂洗，
將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量
 
染液，經(jīng)過一定時(shí)間后，加蓋玻片并
 
，使其成為均勻的單層細(xì)胞層，便于觀察．
（3）觀察：用顯微鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞．若它們正常分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
．
如圖是觀察到的同源染色體A1和A2的配對情況．若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖Ⅰ示意某生物體細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b兩對等位基因的分布情況，圖Ⅱ?yàn)樵撋锏囊粋�(gè)細(xì)胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖Ⅱ所示的細(xì)胞分裂方式是
 
；發(fā)生在圖Ⅱ中的D時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b這兩對等位基因可發(fā)生的行為是
 
．
（2）對應(yīng)于圖Ⅰ，在圖Ⅲ方框內(nèi)畫出精子形成過程中，基因a與a正在發(fā)生分離的分裂時(shí)期示意圖．
（3）交換不僅可以發(fā)生在減數(shù)分裂中，實(shí)驗(yàn)表明交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．圖Ⅳ是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因．
①請問該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生的子代表皮細(xì)胞基因型是
 
．
②如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子的基因型是
 
．
③如果圖Ⅳ是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，由它產(chǎn)生的配子基因型是
 
；如果已知精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生這種交換的比例為16%，那么配子中基因型為DEf的比例為
 
．
④如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大？為什么？
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作，請分析回答：
實(shí)驗(yàn)一  按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D 共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出了酵母菌種群密度變化曲線圖．
實(shí)驗(yàn)組 A B C D
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 4.0 4.0 0.8 0.8
培養(yǎng)液體積/mL 200 800 200 800
實(shí)驗(yàn)二  進(jìn)一步進(jìn)行了下表有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號 培養(yǎng)液/mL 無菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度（℃）
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
（1）為提高實(shí)驗(yàn)的精確度，吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)將試管
 
，每次計(jì)數(shù)要做
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)一：圖中曲線②代表的是
 
組的結(jié)果；A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)二想研究
 
 因素對酵母菌數(shù)量增長影響；此實(shí)驗(yàn)中酵母菌的年齡組成為衰退類型的是
 
組．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各選項(xiàng)依次為實(shí)驗(yàn)試劑、該試劑的作用和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模渲绣e(cuò)誤的是（　�。�
A、秋水仙素、使染色體數(shù)目加倍、產(chǎn)生生物新品種
B、丙酮，作為有機(jī)溶劑、提取葉綠體色素
C、生長素，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、培育單倍體無籽果實(shí)
D、醋酸洋紅、使核物質(zhì)染色、觀察有絲分裂

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同步練習(xí)冊答案