植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是( )。
A.給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
B.導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因
C.脫離母體后,給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
D.將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?上海)下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說法正確的是( )
A.能在人體血漿中增殖 B.不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中
C.核酸中含5種含氮堿基 D.蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?江西一模)如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì).下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( )
A.a過程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無關(guān) B.b可表示細(xì)胞分泌胰島素的過程
C.①與細(xì)胞間識別和免疫密切相關(guān) D.②和③構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三4.3禁止生物武器練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
生物武器的危害有傳染性強(qiáng)的特點(diǎn),針對這一特點(diǎn),下列哪項(xiàng)不是防護(hù)生物武器的有效措施?( )
A.提前接種和個人防護(hù)
B.發(fā)現(xiàn)病人,立即報(bào)告,及時(shí)隔離
C.注意切斷傳播途徑
D.只注意環(huán)境消毒,不注意動植物滅菌
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三2.1植物細(xì)胞工程練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
用細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草雜交產(chǎn)生了驅(qū)蚊香草,有關(guān)培育過程的敘述錯誤的是( )。
A.需要用酶解法制備原生質(zhì)體
B.愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C.克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
D.包含了有絲分裂和細(xì)胞分化的過程
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
纖維素酶在洗滌劑、棉織品水洗拋光整理和制漿造紙等行業(yè)上有巨大的應(yīng)用價(jià)值.科研人員作了如下實(shí)驗(yàn),請分析回答:
(1)圖1的①中接種的是造紙廠附近土壤,②培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)為 纖維素為唯一碳源 ⑤~⑨中分別培養(yǎng)的是通過 剛果紅 染色鑒定法選取透明圈較大的5個菌株.
(2)將這5個菌株進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)生的酶,加入到纖維素溶液中,測定 還原糖含量 ,由圖2可知3號菌株酶活力最高.
(3)對破壁前后的酶活力進(jìn)行了比較,測得未破壁的酶活力為3540U/ml,已破壁的酶活力為94U/ml.由此可知,該菌所產(chǎn)纖維素酶為 胞外酶 酶.
(4)要測定該酪的熱穩(wěn)定性,應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)方案是 取5只裝有等量菌液的試管,置于5種不同的溫度條件,培養(yǎng)相同時(shí)間,測定還原糖的含量,若測得還原糖含量變化不大,則說明該菌的熱穩(wěn)定性較好. .
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(2014?河南模擬)聚羥基丁酸酯可被用于制造生物可降解塑料.如圖是科研人員用微生物發(fā)酵技術(shù)以蔗糖為原料生產(chǎn)生物可降解塑料的過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)制備篩選堿性天然菌種的培養(yǎng)基的一般步驟是:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、 倒平板 .培養(yǎng)基中的蔗糖可以為微生物的生長提供 碳源 .該培養(yǎng)基除含有微生物所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)注意調(diào)整適宜的 PH .
(2)為了獲得純凈的培養(yǎng)物,實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基最好選用 高壓蒸汽滅菌 法進(jìn)行滅菌.
(3)為了檢測菌液中活菌的數(shù)量是否適宜,可以采用 顯微鏡直接計(jì)數(shù)(稀釋涂布平板法) 法進(jìn)行計(jì)數(shù),該方法計(jì)數(shù)的結(jié)果與實(shí)際數(shù)目相比 偏大(偏。 (偏大/偏。
(4)為使微生物易于從發(fā)酵液中分離且達(dá)反復(fù)使用的目的,可采用 固定化細(xì)胞 技術(shù)進(jìn)行處理.該技術(shù)通常采用的方法是 包埋法 .
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
本課題以土壤中的細(xì)菌為研究對象,要達(dá)到的目的是( )
①從土壤中分離出能夠分解尿素的細(xì)菌
②從土壤中分離出能夠分解氨的細(xì)菌
③統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中究竟含有多少分解尿素的細(xì)菌
④統(tǒng)計(jì)所取土壤樣品中究竟含有多少分解尿素的細(xì)菌.
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?湖南二模)磁共振技術(shù)可應(yīng)用于臨床疾病診斷.因?yàn)樵S多疾病會導(dǎo)致組織和器官內(nèi)的水分發(fā)生變化,這種變化恰好能在磁共振圖象中反映出來.下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.構(gòu)成人體的不同組織和器官含水量是不一樣的
B.水在細(xì)胞中的存在形式及功能是不會改變的
C.組織發(fā)生病變,會影響組織內(nèi)的化學(xué)變化
D.發(fā)生病變的器官,細(xì)胞代謝速率往往會發(fā)生改變
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