纖維素酶在洗滌劑、棉織品水洗拋光整理和制漿造紙等行業(yè)上有巨大的應(yīng)用價(jià)值.科研人員作了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)圖1的①中接種的是造紙廠附近土壤,②培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)為 纖維素為唯一碳源 ⑤~⑨中分別培養(yǎng)的是通過(guò) 剛果紅 染色鑒定法選取透明圈較大的5個(gè)菌株.
(2)將這5個(gè)菌株進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)生的酶,加入到纖維素溶液中,測(cè)定 還原糖含量 ,由圖2可知3號(hào)菌株酶活力最高.
(3)對(duì)破壁前后的酶活力進(jìn)行了比較,測(cè)得未破壁的酶活力為3540U/ml,已破壁的酶活力為94U/ml.由此可知,該菌所產(chǎn)纖維素酶為 胞外酶 酶.
(4)要測(cè)定該酪的熱穩(wěn)定性,應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)方案是 取5只裝有等量菌液的試管,置于5種不同的溫度條件,培養(yǎng)相同時(shí)間,測(cè)定還原糖的含量,若測(cè)得還原糖含量變化不大,則說(shuō)明該菌的熱穩(wěn)定性較好. .
(1)纖維素為唯一碳源 剛果紅
(2)還原糖含量
(3)胞外酶
(4)取5只裝有等量菌液的試管,置于5種不同的溫度條件,培養(yǎng)相同時(shí)間,測(cè)定還原糖的含量,若測(cè)得還原糖含量變化不大,則說(shuō)明該菌的熱穩(wěn)定性較好.
【解析】
試題分析:閱讀題干和題圖可知,本題是纖維素分解菌的分離培養(yǎng)和應(yīng)用,可以根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合題圖分析解答.
【解析】
(1)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是分離分解纖維素的菌,所以②培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)是纖維素,檢測(cè)纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法,所以⑤~⑨中分別培養(yǎng)的是通過(guò)剛果紅色鑒定法選取透明圈較大的5個(gè)菌株.
(2)纖維素分解菌能產(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶能將纖維素經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)水解成葡萄糖,葡萄糖是還原糖,因此可以通過(guò)檢測(cè)纖維素溶液中還原糖的含量來(lái)檢測(cè)纖維素酶的活性.
(3)由題意可知,纖維素酶是胞外酶.
(4)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定熱穩(wěn)定性,可以取取5只裝有等量菌液的試管,置于5種不同的溫度條件,培養(yǎng)相同時(shí)間,測(cè)定還原糖的含量,若測(cè)得還原糖含量變化不大,則說(shuō)明該菌的熱穩(wěn)定性較好.
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊(cè)第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?金山區(qū)一模)在水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有( )
①DNA→DNA ②合成RNA聚合酶 ③mRNA→蛋白質(zhì) ④RNA→DNA
⑤染色質(zhì)→染色體 ⑥[H]+O2→H2O ⑦H2O→[H]+O2 ⑧基因突變.
A.①③⑤⑦ B.②④⑥ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有甲乙兩個(gè)煙草品種(2n=48),基因型分別為aaBB和AAbb,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,且在光照強(qiáng)度大于800勒克司時(shí),都不能生長(zhǎng),這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果。取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株,將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體,并將兩者相混,使之融合,誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)。然后,放到大于800勒克司光照下培養(yǎng),結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化,有的能分化發(fā)育成植株。請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲乙兩組煙草品種花粉的基因型分別為__________和___________。
(2)將葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體時(shí),使用________去除細(xì)胞壁。
(3)在細(xì)胞融合技術(shù)中,常用的促融劑是_________。
(4)細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫________。
(5)在大于800勒克司光照下培養(yǎng),有_________種細(xì)胞團(tuán)不能分化;能分化的細(xì)胞團(tuán)是由___________的原生質(zhì)體融合來(lái)的(這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合)。由該細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株,其染色體數(shù)是_________,基因型是_________。該植株自交后代中,在大于800勒克司光照下,出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的植株的概率是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三4.3禁止生物武器練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于天花病毒的敘述正確的是( )。
A.具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)
B.通過(guò)二分裂方式進(jìn)行繁殖
C.具有高致死性和高傳染性,可被制成生物武器
D.同化類型是自養(yǎng)型
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科目:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三2.1植物細(xì)胞工程練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
來(lái)源:植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是( )。
A.給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件
B.導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因
C.脫離母體后,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件
D.將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(2013?石家莊二模)下表是探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)的設(shè)計(jì)思路:
組別 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組
處理情況 不做處理的帶落葉的土壤 處理過(guò)的帶落葉的土壤
將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號(hào)的相同塑料袋分別包扎好,并埋在5cm深的土壤中
請(qǐng)回答下列問題:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行 滅菌 處理,盡可能排除 土壤微生物 的作用.
(2)探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以 纖維素粉 為唯一碳源的培養(yǎng)基上,這樣的培養(yǎng)基屬于 選擇 培養(yǎng)基.
(3)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方式有兩種,即 平板劃線法 和 稀釋涂布平板法 .并用 剛果紅 (試劑)加以鑒別.當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生 透明圈 來(lái)篩選纖維素分解菌.
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌,下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是( )
A.將土壤用無(wú)菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋
B.同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個(gè)平板
C.可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對(duì)照
D.用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?楊浦區(qū)一模)在農(nóng)田土壤的表層自生固氮菌較多.用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可將自生固氮菌與其他細(xì)菌分開,對(duì)培養(yǎng)基的要求是( )
①加抗生素 ②不加抗生素 ③加氮素 ④不加氮素
⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦37℃恒溫箱中培養(yǎng) ⑧28~30℃恒溫箱中培養(yǎng).
A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.②④⑤⑧ D.②④⑥⑦
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科目:高中生物 來(lái)源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?湖南二模)脂質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi),具有獨(dú)特的生物學(xué)功能,下列敘述與脂質(zhì)相符的是( )
A.構(gòu)成脂質(zhì)的主要化學(xué)元素為C、H、O、N四種
B.磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì),但并不是所有的細(xì)胞膜中都含磷脂
C.脂肪是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)
D.固醇類物質(zhì)對(duì)生物的生命活動(dòng)的維持起重要作用
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