如圖表示人群①和人群②注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）3h期間，血液內(nèi)促甲狀腺激素（TSH）的濃度變化，其中一組在實(shí)驗(yàn)前1周內(nèi)，每天用甲狀腺激素處理。下列敘述中正確的是（　 ）



A．①組人群用甲狀腺激素處理后刺激了TSH的釋放

B．①曲線(xiàn)說(shuō)明甲狀腺分泌是分級(jí)調(diào)節(jié)但不存在反饋調(diào)節(jié)

C．②組人群在用TRH處理前每天用甲狀腺激素處理

D．促甲狀腺激素釋放激素抑制②組人群的TSH釋放

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013年高考《考試大綱》調(diào)研試卷（三）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分有______________，相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言，此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益，主要原因是充分 利用了______________中的能量。

(2)由于自然災(zāi)害的發(fā)生，該村落與外界失去了通訊聯(lián)系，不能及時(shí)得到物資供應(yīng)，尤其是糧食緊缺，若此村落 在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能得到外界援助且尚可農(nóng)耕及畜牧養(yǎng)殖，此種狀態(tài)下可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)。例如， 若將（草食）動(dòng)物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，則現(xiàn)有人群可存活的時(shí)間將是原來(lái)的__________ 倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）。

(3)請(qǐng)用箭頭和文字表示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解（各種生物的呼吸耗能不要求畫(huà)出）。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河南省鄭州市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)細(xì)胞工程原理，回答以下問(wèn)題：

Ⅰ：如圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）植物體細(xì)胞雜交的第①步是獲得有活力的原生質(zhì)體，常用    除去細(xì)胞壁。

（2）②過(guò)程的發(fā)生，常用    等試劑作為誘導(dǎo)劑。④⑤過(guò)程中遵循的原理是    。

（3）植物體細(xì)胞雜交在育種工作中有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是    。

Ⅱ：甲流H7N9病毒(一種RNA病毒)在全國(guó)蔓延，有些地區(qū)還出現(xiàn)了死亡病例。某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲流的抗體，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）生產(chǎn)單克隆抗體一般選用[A]    細(xì)胞和[B]    細(xì)胞，在誘導(dǎo)劑的作用下融合形成    細(xì)胞。

（2）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成    種類(lèi)型的C細(xì)胞。

（3）理論上，注射了該抗體的人群不能長(zhǎng)期對(duì)甲流有預(yù)防作用，原因是    。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江省臺(tái)州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

豚草是原產(chǎn)自北美的植物，它的吸肥能力和再生能力極強(qiáng)，上世紀(jì)30年代作為觀賞植物引入我國(guó)。課外興趣小組的同學(xué)對(duì)某片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查，結(jié)果如表甲所示（單位：株／m2）。

(1) 豚草在這五年的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)屬于  ▲  型；

（2）由表甲可以看出，豚草引入后，龍葵種群密度逐年下降，最后在該群落中消失，這一現(xiàn)象說(shuō)明豚草與龍葵的  ▲  重疊，符合生態(tài)學(xué)的  ▲  原理；

（3）如果不采取一定的措施，若干年后，該群落的物種豐度將  ▲  ；

（4）乙圖表示某段時(shí)間豚草種群增長(zhǎng)速率的曲線(xiàn)，請(qǐng)?jiān)诒麍D中繪出種群數(shù)量變化的曲線(xiàn)

  ▲  ；

（5）豚草能產(chǎn)生大量的花粉，引起部分人群出現(xiàn)鼻癢、咳嗽、氣喘等疾病，這是人體產(chǎn)生了 ▲  反應(yīng)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人群①和人群②注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH）3h期間，血液內(nèi)促甲狀腺激素（TSH）的濃度變化，其中一組在實(shí)驗(yàn)前1周內(nèi)，每天用甲狀腺激素處理。下列敘述中正確的是（　 ）




A．①組人群用甲狀腺激素處理后刺激了TSH的釋放

B．①曲線(xiàn)說(shuō)明甲狀腺分泌是分級(jí)調(diào)節(jié)但不存在反饋調(diào)節(jié)

C．②組人群在用TRH處理前每天用甲狀腺激素處理

D．促甲狀腺激素釋放激素抑制②組人群的TSH釋放

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