人體細胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，唾液淀粉酶具有的主要功能是（　�。�
A、催化生化反應
B、進行物質(zhì)運輸
C、發(fā)揮免疫作用
D、構(gòu)成細胞成分
考點：蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,酶的概念
專題：
分析：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，有的蛋白質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；有的蛋白質(zhì)具有催化功能，如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)；有的蛋白質(zhì)具有運輸功能，如抗體；有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機體生命活動的功能，如胰島素；有的蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體．
解答： 解：酶的功能是催化細胞內(nèi)的化學反應，大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，酶的功能體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的催化功能．
故選：A．
點評：對于蛋白質(zhì)功能多樣性的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識網(wǎng)絡的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意，下列選項正確的是（　　）
A、①過程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNA
B、白化病是基因通過控制酶的合成而間接控制性狀的實例
C、②過程需要的mRNA從核內(nèi)出來經(jīng)過了兩層生物膜
D、②過程中共有64種密碼子對應著20種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

CO2的固定發(fā)生在綠色植物光合作用過程中的（　�。�
A、無光條件下
B、有光條件下
C、有光或無光條件下
D、紅光條件下

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科目：高中生物 來源： 題型：

克隆羊多利的培育成功，說明（　　）
A、分化的動物細胞的全能性消失
B、細胞分化是一種持久的變化
C、動物體內(nèi)保留少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞
D、分化的動物體細胞的核具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)能量代謝中ATP合成和利用過程如圖所示．以下說法錯誤的是（　　）
A、a過程和b過程都有[H]同時生成和消耗
B、①過程和②過程的酶和場所不相同
C、c表示放能反應，一般與①相聯(lián)系；d表示吸能反應，一般與②相聯(lián)系
D、ATP和ADP 及Pi在活細胞中的含量很低，但轉(zhuǎn)化速度很高

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分裂的哪一個過程可滿足孟德爾分離定律的必要條件（　�。�
A、著絲點分裂
B、染色體復制
C、同源染色體配對
D、形成交叉

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的葉肉細胞中，不會有ATP生成的場所是（　�。�
A、細胞質(zhì)基質(zhì)B、葉綠體
C、高爾基體D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細胞的部分細胞結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)①是細胞生命活動所需能量的主要來源
B、結(jié)構(gòu)①～④中都含有大量磷脂
C、DNA僅存在于⑥結(jié)構(gòu)中
D、圖中有兩個中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖l是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動和
 
過程．
（2）圖1中第一、第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為
 
．
（3）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)模型，則分解者者為
 
．
（4）購買了一批植物生長素類似物，準備用于某植物的批量扦插，但說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是先進行
 
．
（5）從能量流動角度分析，田間除草和殺蟲的目的是
 
．
（6）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的生態(tài)學的基本原理是
 
．
（7）農(nóng)田被棄耕一段時間后演替為灌木林，其演替類型屬于
 
．

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