CO2的固定發(fā)生在綠色植物光合作用過(guò)程中的( 。
A、無(wú)光條件下
B、有光條件下
C、有光或無(wú)光條件下
D、紅光條件下
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:CO2的固定發(fā)生在綠色植物光合作用過(guò)程中的暗反應(yīng)階段,暗反應(yīng)不需要光,有光或無(wú)光條件下.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用的反應(yīng)的條件,意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人類及其子孫后代共有的寶貴財(cái)富.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、基因重組是形成生物多樣性的重要原因
B、外來(lái)物種的入侵是我國(guó)生物多樣性減少的主要原因
C、就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

提高光合速率可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,光合作用過(guò)程需要許多酶的催化作用,科學(xué)家通過(guò)對(duì)有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),得到了某種轉(zhuǎn)基因作物.某高二生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下裝置開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)率測(cè)試的研究課題.請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)要測(cè)量植物的真正的光合速率,可以用此裝置實(shí)驗(yàn)測(cè)得的
 
來(lái)表示.在植物體內(nèi),氧氣產(chǎn)生于
 
中,在
 
中消耗;還原氫產(chǎn)生于
 
(場(chǎng)所),消耗于
 
(場(chǎng)所).
(2)第一步:測(cè)定植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,方法步驟:
①取兩個(gè)相同的組合裝置(如上圖所示),編號(hào)甲、乙.其中裝置甲中
 
,乙裝置中
 

 

 

 

(3)第二步:測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟基本同上,但不同的處置有:
 
;
 

實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸速率甲裝置
 
(填左移或右移)1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合速率甲裝置
 
(填左移或右移)4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
(4)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
(5)假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)葡萄糖增加或減少1g,那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖速率)是
 
g/h.白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
(不考慮晝夜溫差影響).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記了某生物體細(xì)胞(含12條染色體)的DNA雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次分裂完成后,每個(gè)細(xì)胞中的染色體被32P標(biāo)記的條數(shù)是( 。
A、0條B、12條
C、大于0小于12條D、以上都有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂的周期中,著絲粒的分裂、姐妹染色單體的形成依次發(fā)生在(  )
A、間期、前期
B、前期、間期
C、后期、間期
D、間期、后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸數(shù)目序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖1蛋白質(zhì)中含有124個(gè)肽鍵
B、圖1蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是在高爾基體內(nèi)
C、圖2中的R基是②④⑥⑧
D、圖2中含有5個(gè)肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)雙鏈DNA分子為第一代,經(jīng)過(guò)2次半保留復(fù)制后,在第三代的4個(gè)DNA分子中(  )
A、有2個(gè)DNA分子含有第一代DNA的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈
B、有2個(gè)DNA分子不含有第一代DNA的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈
C、第三代的4個(gè)DNA分子都含有第一代DNA的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈
D、第三代的4個(gè)DNA分子都不含有第一代DNA的脫氧核苷酸長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能,唾液淀粉酶具有的主要功能是( 。
A、催化生化反應(yīng)
B、進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
C、發(fā)揮免疫作用
D、構(gòu)成細(xì)胞成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水的敘述不正確的有( 。
A、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物
B、水以自由水和結(jié)合水的形式存在
C、自由水是組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
D、自由水與結(jié)合水的比值越大,則生物體的新陳代謝越旺盛

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