【題目】圖甲是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片,圖乙是小腸上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖甲細(xì)胞處于___________狀態(tài),即細(xì)胞中___________和細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象。將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,可能的原因有_____

2)葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞時(shí),不直接消耗ATP,而是借助相同載體上Na+順濃度梯度運(yùn)輸時(shí)產(chǎn)生的電化學(xué)勢(shì)能。該載體只能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和Na+,體現(xiàn)了載體的______性。 據(jù)圖乙中的信息分析,葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是_____濃度梯度進(jìn)行的主動(dòng)運(yùn)輸。

3)為了證明小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究。

①實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二歩:甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,乙組細(xì)胞_______,其他條件與甲組相同。

第三步:一段時(shí)間后測(cè)定葡萄糖的吸收速率。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并

_______,則說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,否則不是主動(dòng)運(yùn)輸。

【答案】質(zhì)壁分離 原生質(zhì)層 該細(xì)胞是死細(xì)胞,或者是根尖分生區(qū)細(xì)胞,或者質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原 專(zhuān)一性 抑制細(xì)胞呼吸(或加入呼吸抑制劑等) 乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組細(xì)胞的吸收速率,或者完全不吸收

【解析】

圖甲細(xì)胞為質(zhì)壁分離狀態(tài)。圖乙中葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞為逆濃度梯度,為主動(dòng)運(yùn)輸,鈉離子從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞為順濃度梯度,需要載體蛋白,為協(xié)助擴(kuò)散。葡萄糖出小腸上皮細(xì)胞為順濃度梯度,需要載體蛋白,為協(xié)助擴(kuò)散。鈉離子出小腸上皮細(xì)胞需要載體蛋白,消耗能量,為主動(dòng)運(yùn)輸。

(1)由圖可知,圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),即細(xì)胞中原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象。將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,可能的原因有:KNO3溶液的濃度過(guò)大,導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡;或由于K+、NO3-通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞液,增大了細(xì)胞液的濃度,使細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離后的復(fù)原現(xiàn)象。也可能該細(xì)胞沒(méi)有大液泡,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象不明顯。

(2)葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞時(shí),不直接消耗ATP,而是借助相同載體上Na+順濃度梯度運(yùn)輸時(shí)產(chǎn)生的電化學(xué)勢(shì)能。該載體只能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和Na+,體現(xiàn)了載體的專(zhuān)一性。 據(jù)圖乙中的信息分析,葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是逆濃度梯度進(jìn)行的主動(dòng)運(yùn)輸。

(3)主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞提供的能量,而自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散不需要消耗細(xì)胞提供的能量,所以為了證明小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:

①實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二歩:甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,乙組細(xì)胞抑制細(xì)胞呼吸,其他條件與甲組相同。

第三步:一段時(shí)間后測(cè)定葡萄糖的吸收速率。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并

若乙組細(xì)胞的吸收速率明顯小于甲組細(xì)胞的吸收速率,或者完全不吸收,則說(shuō)明小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,否則不是主動(dòng)運(yùn)輸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖2表示連年檢測(cè)的某種食草昆蟲(chóng)的數(shù)量增長(zhǎng)變化曲線(xiàn)[=t年種群數(shù)量/(t-1)年種群數(shù)量],圖3表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖[單位J/(cm2·a)]。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中青蛙與蜘蛛的關(guān)系是_________,鷹分別處于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分,除圖1所示外,還包括_________。

(2)據(jù)圖2分析,該種食昆蟲(chóng)的種群密度在_________時(shí)達(dá)到K值。調(diào)查該昆蟲(chóng)卵的密度常采用_______。

(3)圖3中的A代表圖1的_________攝入量,A流向E的能量J/(cm2·a)是圖1中_________同化的能量,C的含義是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用淀粉酶探究pH(HCLNaOH調(diào)節(jié))對(duì)酶活性的影響(已知HCL能催化淀粉水解其他無(wú)關(guān)變量相同且適宜),得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( )

A. 本實(shí)驗(yàn)是以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)

B. pH3pH9時(shí)淀粉酶的活性相同

C. 對(duì)比pH1pH7時(shí)兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明淀粉酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著

D. 欲測(cè)出pH=5時(shí)淀粉酶催化淀粉水解的量,還需設(shè)置不加淀粉酶的對(duì)照組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是基因型為AaBb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 

A.此細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生了交叉互換

B.此細(xì)胞含有其母細(xì)胞一半的細(xì)胞質(zhì)

C.此細(xì)胞可形成兩種基因型的子細(xì)胞

D.此細(xì)胞中的染色單體在減數(shù)第一次分裂前的間期形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的模式生物,現(xiàn)有三個(gè)純合品系的果蠅:甲:aaBBDD、乙:AAbbDD、丙:AABBdd。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題:

1)摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證了薩證的假說(shuō),他采用的方法是________,在研究果蠅眼色遺傳的過(guò)程中,摩爾根提出的假說(shuō)是________________。

2)若A/a、B/b、D/d這三對(duì)等位基因都位于常染色體上,請(qǐng)以上述品系為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)常染色體上____________。(要求:寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:

(1)在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線(xiàn)粒體”的實(shí)驗(yàn)中,活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體被染成_________色。若在低倍鏡下觀察到某個(gè)線(xiàn)粒體位于視野的右下方,用高倍鏡進(jìn)一步觀察前,應(yīng)將裝片向_________方移動(dòng)。

(2)制備細(xì)胞膜常用的實(shí)驗(yàn)材料是人或其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,原因是紅細(xì)胞沒(méi)有_________和眾多的細(xì)胞器。常用方法是將材料放入_________中,讓細(xì)胞吸水漲破,使細(xì)胞內(nèi)容物流出。

(3)下圖是用紫色洋蔥表皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)操作流程圖:

其中步驟D可觀察到液泡顏色變_________(填“深”或“淺”)。步驟F可觀察到液泡體積變_______(填“大”或“小”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述,正確的是( )

A. 框圖內(nèi)的生物都能進(jìn)行有絲分裂,且遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

B. 框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸

C. 框圖內(nèi)的生物都有細(xì)胞壁,遺傳物質(zhì)都是DNA

D. 框圖內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是某雄性動(dòng)物(2N=4)在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示。圖 1 是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖 2、圖 3 是一同學(xué)畫(huà)的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖 1 中的過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫_________,圖 2 中的_____細(xì)胞處在該過(guò)程中。圖 3 中從的生理過(guò)程利用了細(xì)胞膜的______。

2)圖 2 中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖 3 _____(填編號(hào))階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為圖 1中的_______。

3)圖 3 中,曲線(xiàn)①②階段形成的原因是_________;曲線(xiàn)②③階段形成的原因是_____;曲線(xiàn)_____階段(填編號(hào))的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體。

4)生物個(gè)體發(fā)育的實(shí)質(zhì)是_____的結(jié)果;在發(fā)育過(guò)程中,該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有_________條。

5)有人發(fā)現(xiàn)圖 2 甲圖有錯(cuò)誤.請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析,正確的選項(xiàng)是

A. ①過(guò)程以DNA的一條鏈為模板、四種含氮堿基為原料合成mRNA

B. 真核生物在mRNA合成的同時(shí)會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA

C. 人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂,使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

D. 某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

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