【題目】土壤是無(wú)數(shù)小動(dòng)物的家園。常見的小動(dòng)物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓,以及多種多樣的昆蟲等等;卮鹣铝杏嘘P(guān)土壤小動(dòng)物豐富度調(diào)查的相關(guān)問(wèn)題:

(1)豐富度是指____________。調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),不適于使用樣方法,原因是許多土壤小動(dòng)物____________且身體微小。一般采用取樣器取樣法,取樣地點(diǎn)的確定要有_______________________。

(2)對(duì)于種群數(shù)目較多,個(gè)體較小的群落宜采用____________法來(lái)統(tǒng)計(jì)土壤小動(dòng)物豐富度。觀察小動(dòng)物時(shí),如果無(wú)法知道小動(dòng)物的名稱,可記為“待鑒定××”,并________________。

(3)土壤小動(dòng)物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________________。從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,其作用主要是_________________。

【答案】 群落中物種的數(shù)目 活動(dòng)能力強(qiáng) 典型性(或代表性) 目測(cè)估計(jì) 記錄特征 消費(fèi)者和分解者 能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)

【解析】試題分析:本題考查的是“調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度”的實(shí)驗(yàn)。理解該實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,是解答此題的關(guān)鍵。

(1) 豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。許多土壤小動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng),而且身體微小,不適用于樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行這類研究時(shí),常用取樣器取樣法進(jìn)行采集、調(diào)查,取樣地點(diǎn)的確定要有典型性(或代表性)

(2) 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法 對(duì)于種群數(shù)目較多,個(gè)體較小的群落宜采用目測(cè)估計(jì)法進(jìn)行豐富度的統(tǒng)計(jì)。觀察小動(dòng)物時(shí),如果無(wú)法知道小動(dòng)物的名稱,可記為待鑒定××,并記錄特征。

(3) 土壤小動(dòng)物大多以動(dòng)植物遺體為食,對(duì)動(dòng)植物遺體的分解起著重要的輔助作用,因此屬于分解者,但也有一些小動(dòng)物取食活的植物及昆蟲等,是消費(fèi)者。從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,消費(fèi)者和分解者的作用主要是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室里有三種植物細(xì)胞,分別取自植物的三種營(yíng)養(yǎng)器官。在適宜的光照、溫度條件下,測(cè)得甲細(xì)胞只釋放CO2而不釋放O2,乙細(xì)胞只釋放O2而不釋放CO2,丙細(xì)胞既不釋放O2也不釋放CO2。以下敘述中不正確的是(  )

A. 乙不可能取自于根 B. 甲不可能取自于葉

C. 丙可能是死細(xì)胞 D. 甲可能取自于莖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2013年7月,中國(guó)試管嬰兒之母——盧光琇教授與研究伙伴共同宣布全球首批經(jīng)全基因組測(cè)序的PGD/PGS試管嬰兒在長(zhǎng)沙誕生。新技術(shù)的突破意味著通過(guò)設(shè)計(jì)試管嬰兒解決部分不孕不育問(wèn)題的同時(shí),部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的家族性遺傳也將有望避免。

(1)設(shè)計(jì)試管嬰兒時(shí)為了提高受孕率,胚胎移植時(shí)多采用多胚胎移植,因此需要用_________處理,促進(jìn)母親排出更多的卵子。

(2)胚胎發(fā)育的卵裂期在_________內(nèi)進(jìn)行。受精卵經(jīng)72小時(shí)體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的桑椹胚,可用于__________。

(3)為了某些需要,需對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定。目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRYPCR法,操作的基本程序是:從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)__________(填“部位”)細(xì)胞,提取DNA;然后用位于Y染色體上的性別決定基因(即SRY基因)的一段堿基作_________,以___________為模板進(jìn)行PCR擴(kuò)增;與SRY特異性探針出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者,胚胎為_________性。

(4)設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭(zhēng)論的問(wèn)題。我國(guó)不反對(duì)治療性克隆,即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類疾病,在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí),可用微型吸管把位于___________________之間的第一極體一并吸出。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從不同角度看,生物具有多樣性的原因不同。

(1)從分子水平看,性狀具有多樣性的直接原因是_______;根本原因是_。

(2)從變異的來(lái)源看,生物性狀具有多樣性主要是由_____造成的。

(3)從進(jìn)化角度看,生物性狀多樣性是__的結(jié)果。

(4)從整個(gè)生物圈來(lái)看,不同的生態(tài)環(huán)境中分布著不同類型的群落,這反映了____水平的多樣性。

(5)保護(hù)生物的多樣性就是在___、___、____三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。其中重要而有效的手段是_____________。但對(duì)一些珍稀、瀕危、繁殖能力很差的動(dòng)物,如大熊貓,還需另外采用_______等先進(jìn)手段進(jìn)行拯救。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物一選修3現(xiàn)代生物科技專題】

艾滋病病毒(HIV)外殼的包膜上有多種蛋白質(zhì),其中包膜糖蛋白(env)基因編碼gpl60蛋白,進(jìn)一步加工成gpl20蛋白,具有較強(qiáng)的抗原性。制備抗HIV gpl20的單克隆抗體,為艾滋病的治療帶來(lái)希望。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若利用動(dòng)物細(xì)胞工程制備抗HIV gpl20的單克隆抗體,涉及到的技術(shù)手段主要有______________。

(2)細(xì)胞融合常用的生物誘導(dǎo)劑是_________。融合后需要用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選,只有融合的_____才能生長(zhǎng),這種細(xì)胞的特點(diǎn)是__________。

(3)若要大量制備該單克隆抗體,可將篩選出來(lái)的細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)液中通入一定濃度的C02,主要作用是_________________

(4)科研人員設(shè)想用基因工程制備能表達(dá)抗HIV gpl20抗體的重組細(xì)胞,獲得目的基因可利用PCR技術(shù)擴(kuò)增,需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物有__________、Taq酶和4種脫氧核苷酸。利用_______法將目的基因?qū)牍撬枇黾?xì)胞。基因工程的核心是__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知果蠅是XY型性別決定,體細(xì)胞中含一條X染色體的是雄性(如6+XY,6+X,6+XYY,其中6+X不育),含兩條X染色體的是雌性(如6+XX,6+XXY,都可育),含3條或0條X染色體表現(xiàn)為胚胎期致死,有Y或無(wú)Y染色體都不影響性別,F(xiàn)有一只基因型為XrXr的白眼雌果蠅和基因型為XRY的紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅,還出現(xiàn)少數(shù)白眼雌果蠅和不育的紅眼雄果蠅。如將F1中白眼雌果蠅與基因型為XRY的紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)白眼雄果蠅和紅眼雌果蠅,又出現(xiàn)少數(shù)白眼雌果蠅和可育的紅眼雄果蠅。

(1)F1中白眼雄果蠅、紅眼雄果蠅的基因型分別是____________________、____________________

(2)F1中紅眼雄果蠅的X染色體來(lái)自親本中的______________蠅,白眼雌果蠅的X染色體來(lái)自親本中的______________蠅,并將其傳給F2中表現(xiàn)型為________________的果蠅。

(3)F2中紅眼雌果蠅的基因型是______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】單細(xì)胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華,受到廣泛關(guān)注。下面是有關(guān)銅綠微囊藻的研究,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8 d,每天定時(shí)測(cè)定其細(xì)胞數(shù)量,發(fā)現(xiàn)銅綠微囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng),短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量個(gè)體,這是因?yàn)殂~綠微囊藻具有______________________________等特性。

(2)某同學(xué)用X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時(shí),加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物),結(jié)果銅綠微囊藻生長(zhǎng)受到明顯抑制,重要的原因是這兩種生物在利用__________________________________等資源時(shí)存在顯著的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

(3)也有人提出假設(shè):粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)抑制銅綠微囊藻的生長(zhǎng)。請(qǐng)利用下列實(shí)驗(yàn)材料用具,完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探究該假設(shè)是否成立。

材料用具:銅綠微囊藻,粉綠狐尾藻,用于配制X培養(yǎng)液的各種無(wú)機(jī)鹽,500 mL錐形瓶,蒸餾水,顯微鏡,血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,蓋玻片,玻璃缸,微孔濾膜(可以除菌)等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①材料準(zhǔn)備:在裝有7 000 mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長(zhǎng)良好的粉綠狐尾藻,在適宜條件下培養(yǎng)8d。準(zhǔn)備接種用的銅綠微囊藻。

②培養(yǎng)液配制:___________________________________________________________。

③實(shí)驗(yàn)分組:取錐形瓶6只,分為兩組。______________。

④接種與培養(yǎng):___________________________________________________________

⑤觀察與統(tǒng)計(jì):每天定時(shí)用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)6只錐形瓶?jī)?nèi)銅綠微囊藻細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)算平均值,比較兩組的差異。

(4)若(3)中假設(shè)成立,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)與實(shí)踐】

自生固氮菌是一類能獨(dú)立固定氮?dú)獾募?xì)菌,其中有些好氧的種類能產(chǎn)生PHB(一種可以被生物降解的塑料),F(xiàn)欲獲得高產(chǎn)PHB的自生固氮菌菌種,操作流程如下:采集土樣→富培養(yǎng)→分離、純化培養(yǎng)→初步篩選產(chǎn)PHB的自生固氮菌→篩選高產(chǎn)PHB固氮菌→保存?zhèn)溆谩?/span>回答下列問(wèn)題:

(1)富集培養(yǎng)時(shí),為達(dá)到篩選自生固氮菌的目的,在配制培養(yǎng)液時(shí)不應(yīng)添加_________。培養(yǎng)時(shí)要將裝有培養(yǎng)液的錐形瓶旋轉(zhuǎn)在搖床上,其目的是_________________。

(2)進(jìn)行分離、純化培養(yǎng)時(shí),要先將培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中,制成平板。此時(shí)所使用的培養(yǎng)基與富集培養(yǎng)時(shí)有所不同,其中添加了一定量的_______________。倒平板時(shí),要待高壓滅菌后的培養(yǎng)基____________,再在______________附近操作。平板冷凝后,需置于恒溫箱中1-2天后再用于接種,目的是______________。

(3)分離純化培養(yǎng)后,得到8種形態(tài)特征有所不同的單菌落。經(jīng)染色鑒定,其中3種能產(chǎn)生PHB,那么如何進(jìn)一步篩選出高產(chǎn)PHB的菌種呢?請(qǐng)說(shuō)出你的實(shí)驗(yàn)思路。

_______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】去年國(guó)慶期間,甘肅湖北連發(fā)H5N6禽流感疫情。疫情發(fā)生后,衛(wèi)生防疫部門立即對(duì)飼養(yǎng)場(chǎng)的家禽全部撲殺,以控制疫情發(fā)展。下列相關(guān)敘述正確的是()

A. 禽流感病毒體內(nèi)只有唯一的細(xì)胞器——核糖體

B. 病毒能使生物致病,所以所有的病毒都是有害的

C. 禽流感病毒具有生命,因?yàn)樗鼈兛梢元?dú)立完成生命活動(dòng)

D. “撲殺家禽”這一措施主要是讓禽流感病毒失去賴以生存和繁殖的宿主細(xì)胞

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