17．某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示處理葉片．然后將整株植物置于陽(yáng)光下4h，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液（棕黃色）顯色，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�

①X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要CO2 
②W和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素 
③顯色后X為藍(lán)色，Y為棕黃色 
④木塞處所顯顏色與前期暗處理無(wú)關(guān)．
A．①②B．①③C．②④D．③④

分析 綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，條件是適宜的光照、CO2和水．W部分缺少葉綠素，不能吸收和轉(zhuǎn)化光能；Y部分缺少CO2，木塞部分缺少CO2和光，因而都不能進(jìn)行光合作用；只有X部分條件充分且適宜，能進(jìn)行光合作用．

解答 解：①、X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)，Y部分缺少二氧化碳，則能證明光合作用需要CO2，①正確．
②、W和X兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)，W部分缺少葉綠素，不能吸收和轉(zhuǎn)化光能，能證明光合作用需要葉綠素；但Y部分缺少CO2，若W和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則有兩個(gè)變量：W部分缺少葉綠素（Y部分有葉綠素）、Y部分缺少CO2（W部分不缺少CO2），不遵循單一變量原則，也不能證明光合作用需要葉綠素，②錯(cuò)誤．
③、只有X部分條件充分且適宜，能進(jìn)行光合作用，遇到碘成藍(lán)色，其它都是棕黃色，③正確．
④、木塞部分缺少CO2和光，因而都不能進(jìn)行光合作用，沒(méi)有有機(jī)物的合成，加碘不變藍(lán)；如不暗處理消耗掉葉片原有有機(jī)物，遇碘變成藍(lán)色，④錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的影響因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為同一生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞分裂示意圖，對(duì)相關(guān)圖象說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中①③細(xì)胞的分裂方式相同
B．圖②細(xì)胞中的染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半
C．圖③細(xì)胞中含2個(gè)四分體
D．由圖④細(xì)胞可判斷出該生物的性別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　　）
A．凡是有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)一定是DNA
B．RNA與DNA的分子由四種核苷酸組成，可儲(chǔ)存遺傳信息
C．膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
D．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某植物果穗的長(zhǎng)短受一對(duì)等位基因A、a控制，種群中短果穗、長(zhǎng)果穗植株各占一半．從該種群中隨機(jī)取出足夠多數(shù)量的短果穗、長(zhǎng)果穗的植株分別進(jìn)行自交，發(fā)現(xiàn)50%長(zhǎng)果穗植株的子代中出現(xiàn)短果穗，而短果穗植株的子代中未出現(xiàn)長(zhǎng)果穗．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．短果穗是由顯性基因A控制，長(zhǎng)果穗由隱性基因a控制
B．長(zhǎng)果穗植株自交后代中出現(xiàn)短果穗植株，是基因重組的結(jié)果
C．該種群隨機(jī)傳粉一代，傳粉前后A頻率與AA頻率均不發(fā)生變化
D．該種群中，控制短果穗的基因頻率高于控制長(zhǎng)果穗的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體唾液腺細(xì)胞能分泌唾液淀粉酶，與肌肉細(xì)胞相比，唾液腺細(xì)胞具有較多的（　�。�
A．溶酶體B．高爾基體C．染色體D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖示中箭頭標(biāo)信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以化學(xué)信號(hào)形式傳導(dǎo)的

B．如果該圖中的甲為下丘腦，乙為垂體，丙為甲狀腺，則丙分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后，對(duì)甲分泌a，乙分泌b具有抑制作用

C．如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，則a過(guò)程只發(fā)生在高爾基體中

D．如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程，則甲為效應(yīng)T細(xì)胞，乙為靶細(xì)胞，丙為抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某研究所的研究人員將生長(zhǎng)激素基因通過(guò)質(zhì)粒介導(dǎo)進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，來(lái)表達(dá)這產(chǎn)生生長(zhǎng)激素．己知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因：A是抗鏈霉素基因，B是抗青霉素基因，且目的基因要插入到基因B中，而大腸桿菌不帶有任何抗性基因，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．大腸桿菌可能未導(dǎo)入質(zhì)粒
B．導(dǎo)入大腸桿菌的可能是重組質(zhì)粒，也可能是質(zhì)粒
C．可用含靑霉素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D．在含青霉素培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)，但在含鏈霉素培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的可能是符合生產(chǎn)要求的大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（　�。�
A．在細(xì)胞分裂間期，被改良苯酚品紅染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦中的c
B．與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的結(jié)構(gòu)是②和④．活細(xì)胞中的②可以被臺(tái)盼藍(lán)染液染成藍(lán)綠色
C．圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤，原核生物沒(méi)有生物膜系統(tǒng)
D．①和③都可以形成囊泡，需要②提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示的是采取反轉(zhuǎn)錄（人工合成）的方法來(lái)獲取目的基因，為了擴(kuò)增目的基因，常常采用PCR方法達(dá)到目的，其前提是要有一段已知的有一段已知的核苷酸序列．
（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒以便于篩選，用限制酶Ⅱ切割目的基因．用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行連接．
（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B時(shí)采用的方法是用用CaCl2處理細(xì)菌細(xì)胞獲得感受態(tài)細(xì)胞處理，人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)楣灿靡惶酌艽a子，寫(xiě)出目的基因在細(xì)菌B中表達(dá)的過(guò)程．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)，說(shuō)明大腸桿菌B已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，反之則沒(méi)有導(dǎo)入．接著采用分子雜交技術(shù)鑒定目的基因是否成功轉(zhuǎn)錄，采用抗原抗體雜交技術(shù)鑒定目的基因是否成功表達(dá)．

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