分析 1、基因工程的操作工具包括限制酶、DNA連接酶、運載體,工具酶包括限制酶和DNA連接酶.
2、目的基因獲取的方法:從基因文庫中獲取、PCR技術(shù)擴(kuò)增、人工合成.
3、目的基因的檢測和表達(dá)
首先要檢測:轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因,方法是采用 DNA分子雜交技術(shù).
其次還要檢測:目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,方法是采用用標(biāo)記的目的基因作探針與 mRNA雜交.
最后檢測:目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取 蛋白質(zhì),用相應(yīng)的 抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交.
有時還需進(jìn)行:個體生物學(xué)水平的鑒定.如 轉(zhuǎn)基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀.
解答 解:(1)在已知PYL9蛋白的氨基酸序列,可以推測基因的脫氧核苷酸序列,因此培育轉(zhuǎn)基因抗旱水稻可用人工合成方法來獲得目的基因.構(gòu)建基因表達(dá)載體用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶.
(2)由于cDNA文庫中只含有葉細(xì)胞已轉(zhuǎn)錄(或已表達(dá))的基因,而基因組文庫中含有該植物的全部基因,故兩個文庫相比,cDNA文庫中含有的基因數(shù)目比基因組文庫中的少.
(3)如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞并將其插入到植物細(xì)胞的染色體DNA上,這是利用了農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上特點.
(4)由于轉(zhuǎn)基因生物存在安全性的爭議,所以人類要發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須走生態(tài)經(jīng)濟(jì)之路,生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則和實現(xiàn)的重要手段分別是循環(huán)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)工程.
故答案為:
(1)人工合成 限制酶和DNA連接酶
(2)少 cDNA文庫中只含有葉細(xì)胞已轉(zhuǎn)錄(或已表達(dá))的基因(而基因組文庫中含有該植物的全部基因)
(3)轉(zhuǎn)化Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA 上
(4)循環(huán)經(jīng)濟(jì) 生態(tài)工程
點評 本題考查了基因工程和細(xì)胞工程的有關(guān)知識,要求考生能夠識記基因工程的操作工程和操作步驟,掌握目的基因檢測和鑒定的方法,并能夠根據(jù)題干信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位點①②突變導(dǎo)致了該蛋白的功能喪失 | |
B. | 位點③的突變導(dǎo)致了該蛋白降解葉綠素的功能減弱 | |
C. | 黑暗條件下突變型豌豆子葉的葉綠素含量維持不變 | |
D. | Y基因突變?yōu)閥基因的根本原因是堿基對發(fā)生缺失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高 | |
B. | 健那綠染液可以使死細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 | |
C. | 成人心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多 | |
D. | 哺乳動物精子中的線粒體聚集其頭部和尾的基部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)腸癌的發(fā)生是多個基因突變累積的結(jié)果 | |
B. | 與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因 | |
C. | 結(jié)腸癌細(xì)胞具有無限增殖、形態(tài)改變和酶活性降低的特點 | |
D. | 結(jié)腸癌患者的后代也一定患結(jié)腸癌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣溫驟降不會改變?nèi)梭w內(nèi)呼吸作用相關(guān)酶的活性,因此耗氧量不變 | |
B. | 艾滋病是一種削弱人體免疫功能的疾病,感染HIV后一般要經(jīng)過較長的潛伏期才會發(fā)病 | |
C. | 若某作物體細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)為奇數(shù),則該作物不可能由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 在某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)中,青蛙屬于第二營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的包括觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過程、識別有絲分裂的不同時期等 | |
B. | 該同學(xué)的實驗操作順序有誤,應(yīng)先進(jìn)行d,再進(jìn)行c | |
C. | 步驟f的操作目的是使細(xì)胞相互分散開,有利于觀察 | |
D. | 在每一個視野中都能觀察到細(xì)胞分裂的各時期,這表明不同細(xì)胞的分裂是獨立進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場中灰倉鼠的數(shù)量時,放置了100個捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰倉鼠做好標(biāo)記后在原地放生.5天后,在同地點再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了42只,其中有上次標(biāo)記的個體13只.由于灰倉鼠被捕一次后更難捕捉,因此推測該草場中灰倉鼠的種群數(shù)量最可能( )
A.小于92只 B.大于92只
C.小于161只 D.大于161只
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為水稻的幾種不同的育種方法示意圖,下列相關(guān)分析錯誤的是( )
A.經(jīng)A→D過程和A→B→C過程都可選育出所需良種
B.為了縮短育種時間,培育任何純種都應(yīng)選擇A→B→C方法
C.A→D過程和E過程所表示的兩種育種方法的原理相同
D.C、F過程常用的藥劑相同,藥劑的作用原理也相同
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