分析 分析題圖:圖示為人體內蛋白質合成的一個過程,其中①為DNA分子,a表示轉錄過程;②為mRNA分子,b表示翻譯過程;③表示核糖體;④表示多肽鏈;⑤表示tRNA分子.
解答 解:(1)圖中a表示轉錄過程,b表示翻譯過程.
(2)圖中③表示核糖體;⑤為tRNA,能轉運氨基酸.
(3)密碼子在mRNA上,即在圖中②所示的物質上;密碼子共有64種,其中有3種是終止密碼子,不能編碼氨基酸,因此決定20種氧基酸的密碼子有61種.一種氨基酸可能有幾個密碼子,這一現(xiàn)象稱做密碼的簡并.
(4)圖中包括轉錄和翻譯兩個過程,因此圖中所涉及的中心法則的內容為:DNA$\stackrel{轉錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質.
(5)圖中④為多肽,它是在③核糖體中通過脫水縮合反應合成的.
故答案為:
(1)轉錄 翻譯
(2)核糖體 tRNA
(3)②61 密碼的簡并
(4)DNA$\stackrel{轉錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質
(5)脫水縮合
點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識,能正確分析題圖,再結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{7}$ | B. | $\frac{35}{36}$ | C. | $\frac{4}{9}$ | D. | $\frac{25}{36}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答下列與種群特征有關的問題.
(1)某生物課外小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關的生態(tài)學調.采用樣方法調查草原中某種植物的種群密度,取樣的關鍵是要注意 .若選取5個樣方,種群密度分別是每平方米N1、N2、N3、N4、N5(株),則該植物的種群密度約為 株/m2.
(2)如圖表示的是四種不同種群中不同年齡的個體所占的比例,其中種群密度會越來越小的是 .
(3)某同學對一云杉林的種群密度進行調查統(tǒng)計,將統(tǒng)計到的植株按高度(h)分為5級,每一級的植株數(shù)量如下表所示.
等級 | 高度(cm) | 數(shù)量(株) |
a級 | h≤10 | 120 |
b級 | 10<h≤30 | 62 |
c級 | 30<h≤100 | 32 |
d級 | 100<h≤300 | 16 |
e級 | h>300 | 6 |
分析表中數(shù)據(jù)可知,此云杉種群的年齡組成屬于 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關系.某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:
池塘編號 | 捕食者數(shù)量/只 | 蝌蚪存活率/% | ||
甲 | 乙 | 丙 | ||
1 | 0 | 87 | 7 | 40 |
2 | 2 | 58 | 30 | 25 |
3 | 4 | 42 | 32 | 11 |
4 | 8 | 20 | 37 | 10 |
下列推測不合理的是( )
A.捕食者主要捕食甲和丙
B.蝌蚪的種間競爭結果可能受捕食者影響
C.無捕食者時蝌蚪的種間競爭可能導致乙消失
D.隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得的資源減少
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
自然條件下,種群呈“S”型增長.假設某地一種群的K值為200,N表示該種群數(shù)量,據(jù)表分析正確的是( )
曲線上的點 | N | |
S1 | 10 | 0.90 |
S2 | 50 | 0.575 |
S3 | 100 | 0.50 |
S4 | 150 | 0.25 |
S5 | 180 | 0.10 |
A.值越小,種群增長越快
B.S4點時環(huán)境阻力開始影響種群增長
C.漁業(yè)捕撈作業(yè)需控制剩余量在S3點
D.蝗蟲防治應在蝗蟲達到S1點之前進行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關圖示兩種生物變異的敘述,不正確的是( )
A.圖A過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時期
B.圖A中的變異未產生新的基因,但可以產生新的基因型
C.圖B過程表示染色體數(shù)目的變異
D.圖B中的變異未產生新的基因,但可以改變基因的排列次序
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