基礎(chǔ)知識(shí)填空．
（1）在雜種后代中，同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做
 
．
（2）如圖1為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解，請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問題：

a．該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是
 
，母本是
 
．
b．操作①叫做
 
，操作②叫做
 
；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過程中應(yīng)注意，時(shí)間上
 
．
（3）如圖2所示：1和
 
是一對(duì)同源染色體，
 
和
 
是一對(duì)同源染色體，
 
和
 
是一對(duì)同源染色體，1與3是
 
，2與
 
是非同源染色體．
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析圖1：圖1為人工異花傳粉過程，其中①為去雄過程；②為人工異花授粉過程．
分析圖2：圖2是3對(duì)同源染色體他（1和2、3和4、5和6）．
解答： 解：（1）性狀分離是指在雜種后代中，同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象．
（2）a、對(duì)高莖豌豆去雄，說明高莖豌豆為母本，則矮莖豌豆為父本．
b、圖1中①為去雄過程，應(yīng)在花粉成熟之前進(jìn)行；②為授粉過程．
（3）圖2中，1和2、3和4、5和6為3對(duì)同源染色體，則1與3是非同源染色體，2與4（除了1以外的染色體均可）是非同源染色體．
故答案為：
（1）性狀分離
（2）a矮莖   高莖   b去雄   授粉   要在花粉成熟之前進(jìn)行
（3）2     3  4   5  6   非同源染色體   4（除了1以外的染色體均可）
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、同源染色體圖解，考查人工異花授粉過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的步驟；識(shí)記同源染色體的概念，能準(zhǔn)確判斷圖解答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、用0.5g/mL 的蔗糖溶液處理洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞可觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、利用32P標(biāo)記的丙氨酸追蹤了解胰腺細(xì)胞產(chǎn)生胰蛋白酶的全過程
C、針對(duì)以下實(shí)驗(yàn)：①觀察線粒體；②觀察葉綠體；③探究溫度對(duì)酶活性的影響；④探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系，只有③需要設(shè)置對(duì)比或?qū)φ?/span>
D、觀察人體口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA的分布，細(xì)胞內(nèi)染成紅色的面積顯著大于染成綠色的面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

在淀粉溶液和蔗糖溶液中分別加入淀粉酶后，鑒定淀粉和蔗糖是否被分解時(shí)，使用下列哪一種試劑？（　�。�
A、本尼迪特試劑
B、雙縮脲試劑
C、蘇丹Ⅲ試劑
D、95%乙醇溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示基因的部分片段，其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對(duì)．圖2表示遺傳信息傳遞的過程．請(qǐng)分析回答：

（1）圖2所示遺傳信息的傳遞過程叫
 
．過程②需要
 
催化．
（2）基因突變是由于堿基的增添、缺失和替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．若圖1中基因位點(diǎn)a
的堿基對(duì)變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 T 
.
A
，位點(diǎn)b的堿基對(duì)變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 G 
.
C
，位點(diǎn)c的堿基對(duì)變?yōu)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 A 
.
T
，則其中位點(diǎn)
 
的突變對(duì)生物性狀表現(xiàn)無影響．
（3）③表示的過程稱為
 
，有
 
種RNA參與．完成③時(shí)，一般在一條mRNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義是
 
．一條mRNA上不同核糖體最終形成的肽鏈
 
（填“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組在學(xué)習(xí)完“蛋白質(zhì)的提取和分離”后，聯(lián)系相關(guān)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備從豬肝臟研磨液中初步提取過氧化氫酶，設(shè)計(jì)的“過氧化氫酶提取、分離流程圖”如圖：

試回答下列有關(guān)問題：
（1）向肝細(xì)胞懸液中加入一定量的pH=7.0的緩沖液并充分?jǐn)嚢瑁梢云扑楦渭?xì)胞，破碎細(xì)胞的原理是
 
．與使用蒸餾水相比，使用緩沖液的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）蛋白質(zhì)粗分離階段透析的目的是
 
．
（3）電泳利用了待分離樣品中各種分子的
 
等的差異，而產(chǎn)生不同遷移速度，實(shí)現(xiàn)各種分子的分離．
（5）實(shí)驗(yàn)小組以3%過氧化氫溶液和獲得的過氧化氫酶為材料進(jìn)行溫度對(duì)酶催化活性影響的探究，得到如圖所示的結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出“過氧化氫酶能耐受100℃高溫”的結(jié)論，請(qǐng)問這一結(jié)論是否可靠？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用下列裝置探究CO2含量和光照強(qiáng)度對(duì)大豆光合作用的綜合影響．實(shí)驗(yàn)時(shí)使用生長發(fā)育狀況一致的大豆植株，在室溫25℃下進(jìn)行，通過緩沖液調(diào)節(jié)密室空間內(nèi)CO2濃度的相對(duì)恒定．對(duì)各組實(shí)驗(yàn)裝置精確測量的液滴移動(dòng)數(shù)值記錄如下表（不考慮光照對(duì)室內(nèi)溫度的影響）．根據(jù)圖表分析回答：
組別 光照（lx） CO2（%） 液滴移動(dòng)（mm/h）
… … … …
6 800 0.03 62
7 1000 0.03 92
8 1000 0.05 112
9 1500 0.03 92
10 1500 0.05 112
… … … …
（1）在較強(qiáng)光照下，每組裝置中液滴向
 
移動(dòng)，若將該裝置放置于黑暗條件下，則裝置中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴移動(dòng)方向與強(qiáng)光照射下的相反，為什么？
 
．
（2）若在6、7組之間增加一組實(shí)驗(yàn)，光強(qiáng)為800lx，CO2濃度為0.05%．預(yù)期這一條件下裝置中液滴移動(dòng)的范圍是
 
mm/h之間．
（3）第7、9組的結(jié)果相同，限制第9組裝置光合作用的主要因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問題．
（1）正常機(jī)體需經(jīng)過
 
的調(diào)節(jié)，并通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．
（2）當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí)，它反過來抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為
 
．
（3）當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí)，可直接作用于
 
細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進(jìn)激素
 
（填字母）和C的分泌．如果
 
分泌不足，會(huì)使人患糖尿�。�
（4）血糖的三條來源和去路中，最主要的途徑分別是
 
和
 
．
（5）激素B的靶細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人處于寒冷環(huán)境時(shí)，皮膚發(fā)生的主要變化．請(qǐng)分析回答：
（1）皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 
．
（2）體溫調(diào)節(jié)過程中，某些激素也發(fā)揮重要作用，人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
和
 
．它們都具有促進(jìn)產(chǎn)熱、抵御寒冷的作用，二者的關(guān)系是
 
．
（3）體溫平衡調(diào)節(jié)除有激素參與外，還有
 
途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、某小組用依樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖1中曲線1，請(qǐng)回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響，以
 
衡量光合速率．
（2）B點(diǎn)的含義是
 
．
（3）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3．D點(diǎn)的限制因素是
 
；A點(diǎn)的C3含量
 
（大于、小于、等于）C點(diǎn)．
（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b和c上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
→
 
→
 
，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 
．
Ⅱ、取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖3．
（1）若通過甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe是植物生長所必需的礦質(zhì)元素，乙裝置作何改動(dòng)
 
．
（2）若通過甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸，丙裝置作何改動(dòng)
 
．
（3）若通過甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，丁裝置作何改動(dòng)
 
．
（4）以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組分別是①
 
②
 
③
 
（實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組）．

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同步練習(xí)冊答案