分析 1、蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、中心法則:
①表示DNA的自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示翻譯,④表示RNA的自我復(fù)制,⑤表示逆轉(zhuǎn)錄.
解答 解:(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列進(jìn)行改造.
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有二:①修飾P基因,②合成P1基因,所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的,中心法則的全部內(nèi)容包括DNA和RNA復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng),即DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì).
(3)蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定.
故答案為:
(1)氨基酸序列
(2)P P1 DNA和RNA DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)
(3)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) 推測氨基酸的序列
點(diǎn)評 本題考查了蛋白質(zhì)工程的流程、中心法則的內(nèi)容,需要注意的是:蛋白質(zhì)工程是通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 | |
B. | CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 | |
C. | 細(xì)胞呼吸過程中第二階段產(chǎn)生的ATP最多 | |
D. | 連續(xù)陰天的夏季,白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度可提高溫室作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)的多級循環(huán)利用 | B. | 推行無廢棄物農(nóng)業(yè) | ||
C. | 增加農(nóng)田的化肥投入 | D. | 沼氣工程和桑基魚塘 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前RNA和snRNA都由核內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄而來 | |
B. | 細(xì)菌、人類等其他生物的剪切體可能有類似的結(jié)構(gòu)和作用原理 | |
C. | 施一公院士的成果屬于對中心法則已有過程的細(xì)化 | |
D. | 前RNA的剪切過程一定發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外膜 | B. | 內(nèi)膜 | C. | 類囊體薄膜 | D. | 葉綠體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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