如圖為用不同方式培養(yǎng)酵母菌細胞時種群的增長曲線.曲線⑤是對照組,④保持恒定酸性,其余分別是每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液.下列敘述不正確的是( 。
A、更換營養(yǎng)液的周期越長,種群平均增長率越大
B、造成⑤的K值較小的原因有資源缺乏,有害代謝產(chǎn)物的積累,pH的變化等
C、用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時,將培養(yǎng)液滴滿計數(shù)室后加上蓋玻片即可觀察計數(shù)
D、曲線②表示每12 h換一次培養(yǎng)液,曲線①表明資源基本不受限制
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:1、“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.
2、自然界的資源和空間總是有限的,當種群密度增大時,種內(nèi)競爭就會加劇,以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時會穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長曲線.
3、在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,稱為K值.同一種生物的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響,環(huán)境遭受破壞,K值會下降,當生物生存的環(huán)境改善,K值會上升.換培養(yǎng)液的間隔時間越短,營養(yǎng)越充足,所以每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液,3種不同情況下酵母菌種群增長曲線依次是①②③.
解答: 解:A、更換培養(yǎng)液的周期越長,種群平均增長率越小,A錯誤;
B、曲線⑤是空白對照組,營養(yǎng)少,營養(yǎng)代謝產(chǎn)物的積累、pH變化、溶解氧不足,所以K值較小,B正確;
C、用血球計數(shù)板對酵母菌計數(shù)時,先蓋上蓋玻片,再在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液,使培養(yǎng)液自行滲人,最后觀察計數(shù),C錯誤;
D、根據(jù)試題分析:曲線②表示每12h換一次培養(yǎng)液,曲線①在 0-40min內(nèi)近似J型增長,表明資源在 0-40min內(nèi)基本不受限制,D正確.
故選:AC.
點評:本題通過酵母菌種群數(shù)量的變化,考查了“J”型增長曲線和“S”型增長曲線發(fā)生的條件,曲線的特點等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.
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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關(guān)閉,葉片對CO2的吸收減少
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱
C、CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的
D、H點CO2濃度最低,說明到此時植物積累有機物最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A、B是某動物的細胞在精子形成過程中的兩個時期的模式圖,圖C表示該動物精子產(chǎn)生及受精作用和受精卵分裂過程中細胞內(nèi)核DNA分子數(shù)的變化情況.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖A表示
 
細胞,該細胞分裂后產(chǎn)生的細胞叫
 

(2)圖B表示
 
細胞,含
 
條染色體.圖B細胞分裂完成后產(chǎn)生的子細胞有染色體
 
條.
(3)比較可知,A圖中的染色體、DNA的數(shù)目是B圖中的
 

(4)B圖中非同源染色體將會
 
,這是基因自由組合規(guī)律的細胞學基礎(chǔ).
(5)圖C中
 
段表示減數(shù)分裂過程,其中基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在
 
段,姐妹染色單體的分裂發(fā)生在
 
段(用圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

要把位于顯微鏡視野右上方的物像移到視野中央,移動玻片的方向是( 。
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人在適宜溫度條件下做了以下的實驗,實驗裝置如圖1所示.圖2中能正確表示其實驗結(jié)果的是
( 。
A、①③B、②③C、③④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

止痛藥(阿托品)并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),在阻斷神經(jīng)沖動傳導過程中,檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量不變.試推測它的作用機制是(  )
A、與突觸后膜的受體結(jié)合
B、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物細胞和動物細胞的有關(guān)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答問題:(在[]中填寫字母,在橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容)
(1)請將圖中表示細胞結(jié)構(gòu)的字母A~G分別填入高等植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)圖中.
(2)D的名稱是
 
,控制細胞代謝和遺傳的是[
 
]
 

(3)C的主要功能是
 

(4)若該動物細胞為心肌細胞,則其收縮所需要的能量主要來自[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)的功能是
 

(5)若將該高等植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,將會發(fā)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜使細胞成為一個獨立的結(jié)構(gòu)和功能單位,請回答下列問題:

(1)細胞膜的基本骨架
 
 (填圖名稱);
(2)如圖表示物質(zhì)進出細胞的示意圖,圖中A表示
 
分子,B表示
 
分子.
(3)在a~d的四個過程中,可代表氧氣跨膜運輸過程的是編號
 
,需要消耗能量的過程是編號
 
.從圖中的四個過程可以看出細胞膜在功能上具有
 
性.
(4)科學家運用熒光標記法分別標記小鼠和人細胞膜表面的蛋白質(zhì),進行細胞融合實驗,發(fā)現(xiàn)小鼠和人細胞膜表面的蛋白質(zhì)在融合細胞的表面均勻分布,由此證明細胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,而自然界中生物種類繁多,就所學生物知識回答以下問題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 

①大腸桿菌    ②發(fā)菜   、鬯{藻      ④酵母菌
⑤霉菌        ⑥HIV    ⑦水綿      ⑧SARS病原體
(2)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞(甲、乙、丙)進行分析、觀察和實驗,獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”).
核膜光合作用(能否)核糖體細胞壁
××
×
①甲、乙、丙3種細胞最可能取自哪類生物?甲
 
,乙
 
,丙
 

A.洋蔥      B.兔子    C.蘑菇     D.藍藻
②大腸桿菌的細胞結(jié)構(gòu)(圖1)和洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)(圖2)在光學顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是
 
,這說明細胞的
 
性.

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