A. | 如圖表示有絲分裂和減數(shù)分裂的全過程 | |
B. | 圖中兩曲線重疊的各段所在時(shí)期,每條染色體都不含染色單體 | |
C. | 人體內(nèi)CE段、IJ段和KL段細(xì)胞中染色體形態(tài)均為23種 | |
D. | 在BC段和HI段都可能發(fā)生基因突變,且突變基因都可能傳給后代 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:ABC段表示有絲分裂間期,CE段表示有絲分裂前期和中期,EF段表示有絲分裂后期,F(xiàn)G表示有絲分裂末期;GHI表示減數(shù)第一次分裂間期,IJK表示減數(shù)第一次分裂,KLMNPQ表示減數(shù)第二次分裂.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、圖中AG段表示有絲分裂,GQ段表示減數(shù)分裂,A正確;
B、圖中兩曲線重疊的各段所在時(shí)期,每條染色體都不含染色單體;不重疊的各段所在時(shí)期,每條染色體都含染色單體,且DNA:染色單體:染色體=2:2:1,B正確;
C、由于男性個(gè)體細(xì)胞內(nèi)的性染色體為X和Y,所以人體內(nèi)CE段、IJ段細(xì)胞中染色體形態(tài)均為24種,而KL段細(xì)胞中染色體形態(tài)為23種,C錯(cuò)誤;
D、BC段和HI段進(jìn)行DNA復(fù)制,容易發(fā)生基因突變,分裂后產(chǎn)生生殖細(xì)胞,所以突變基因都可能傳給后代,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂過程中核內(nèi)染色體數(shù)目及DNA數(shù)目的變化等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞核中的DNA位于 結(jié)構(gòu)上( )
A.線粒體 B.葉綠體 C.核糖體 D.染色質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林中,害蟲數(shù)量增加時(shí)食蟲鳥也會(huì)增多,害蟲種群的增長就受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
C. | 自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),其穩(wěn)定性也高 | |
D. | 當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是由四種脫氧核苷酸組成的 | |
B. | DNA雙鏈上的堿基嚴(yán)格配對(duì)且通過氫鍵相連 | |
C. | 堿基排列順序的多樣性決定了DNA分子的多樣性 | |
D. | DNA雙鏈上的每個(gè)脫氧核糖均連著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 正在無絲分裂的蛙的紅細(xì)胞 | ||
C. | 蛙原腸胚細(xì)胞 | D. | 正在進(jìn)行減數(shù)分裂的精原細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確插入目的基因后,表達(dá)載體上四環(huán)素抗性基因序列將不能轉(zhuǎn)錄,因而喪失活性 | |
B. | 為了有效進(jìn)行連接,含目的基因的DNA片段兩側(cè)也應(yīng)具有EcoRI或BamHI酶切位點(diǎn) | |
C. | 正確連接形成的重組表達(dá)質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞后,受體細(xì)胞可以具有四環(huán)素和青霉素的抗性 | |
D. | 因?yàn)楸磉_(dá)質(zhì)粒的啟動(dòng)子后是四環(huán)素抗性基因,所以需要目的基因序列中含有獨(dú)立的啟動(dòng)子才能正常表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只來自葡萄糖 | B. | 只來自水 | C. | 只來自氧氣 | D. | 葡萄糖和水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禁漁或極少量的捕撈 | B. | 清除對(duì)人類沒有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的生物 | ||
C. | 及時(shí)適量捕撈成魚 | D. | 大力增加可食用魚的種群密度 |
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