細胞分化達到最大限度的時期是的（　�。�
A、受精卵時期
B、胚胎時期
C、有絲分裂時期
D、細胞的增殖時期
考點：細胞的分化
專題：
分析：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化．細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中．細胞分化是一種持久性變化，分化導(dǎo)致的穩(wěn)定性差異一般是不可逆轉(zhuǎn)的．
解答： 解：A、受精卵時期是精子與卵細胞結(jié)合，形成受精卵，此時細胞沒有發(fā)生分化，A錯誤；
B、胚胎時期細胞已高度分化，形成各種組織、器官和系統(tǒng)，此時細胞分化達到最大限度，B正確；
C、受精卵卵裂時進行有絲分裂，此時細胞沒有分化，C錯誤；
D、細胞的增殖時期有的細胞已分化，有的細胞沒有分化，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細胞分化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于植物光合作用的有關(guān)圖解，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖1、圖2．芥蘭的CO2利用過程如圖3，請據(jù)圖回答問題：
①蘆薈在夜晚不能合成三碳糖，原因是缺少碳反應(yīng)所需的
 
．白天蘆薈進行光合作用的CO2來源是蘋果酸分解釋放CO2和
 
．
②如果在白天突然降低環(huán)境中的CO2，這段時間內(nèi)蘆薈C5含量的變化和芥蘭分別為
 
和
 
．
③白天，如果保持光照強度和水分供應(yīng)不變，需要進一步提高蘆薈的光合速率，可采取的措施是
 

④如圖，植物光合作用合成的三碳糖，如果被運到葉綠體外，將轉(zhuǎn)變成
 
，
供植物體的所有細胞利用．
（2）氣孔開放程度可以用氣孔導(dǎo)度表示，氣孔導(dǎo)度越大，說明氣孔開放程度越大．以下表格是在研究“水分對苜蓿葉片光合作用的影響”實驗中得到的數(shù)據(jù)（為一個月實驗期間多次測量的平均值），請回答：
①根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請分析土壤含水量影響光合作用的原因
 
．
②圖4表示生長于不同的土壤含水量的兩組苜蓿在一天內(nèi)的光合速率的變化．由圖可知，土壤含水量為8．O條件下，14：OO時葉片的氣孔導(dǎo)度
 
 （大于/小于/等于） 16：OO時；土壤含水量為17.1條件下，在圖示時間范圍內(nèi)，苜蓿體內(nèi)有機物總量最多的時間點為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體，它存在于許多細菌體內(nèi)．質(zhì)粒上有標記基因如圖所示，通過標記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功．
外源基因插入的位置不同，細菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同，表是外源基因插入位置（插入點有a、b、c），請根據(jù)表中提供細菌的生長情況，推測①②③三種重組后細菌的外源基因插入點正確的一組是（　�。�
細胞在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長情況 細菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長情況
① 能生長 能生長
② 能生長 不能生長
③ 不能生長 能生長
A、①是c，②是b，③是a
B、①是a和b，②是a，③是b
C、①是a和b，②是b，③是a
D、①是c，②是a，③是b

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等生物細胞電子顯微鏡下的部分視野，有關(guān)該細胞的敘述錯誤的是（　�。�
A、此細胞一定是動物細胞
B、在結(jié)構(gòu)3中一定有水的生成
C、沒有膜結(jié)構(gòu)的細胞器是2和3
D、含有DNA的結(jié)構(gòu)有1、2、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

流感病毒侵入人體并誘導(dǎo)體液免疫的過程中，不會發(fā)生（　�。�
A、吞噬細胞初步攝取、處理流感病毒
B、B細胞深入處理流感病毒，再呈遞給T細胞
C、T細胞合成并分泌淋巴因子
D、體液免疫過程中會產(chǎn)生記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過程中必須使用基因探針才能達到檢測疾病的目的．這里的基因探針是指（　�。�
A、人工合成的免疫球蛋白的DNA分子
B、人工合成的苯丙氨酸羥化酶的DNA分子
C、用放射性同位素或熒光分子等標記的蛋白質(zhì)分子
D、用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

2007年10月，美國生物學(xué)家克雷格?文特爾及其團隊宣布，他們通過將取自不同種生物的基因連接并成功移植到一個沒有染色體的細胞中，創(chuàng)造了有史以來的第一個“人造生命”．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、“人造生命”誕生過程類似于基因工程技術(shù)，可以實現(xiàn)不同物種之間的基因重組
B、“沒有染色體的細胞”為導(dǎo)入基因的表達提供了能量、酶系統(tǒng)等
C、“人造生命”的誕生可能引發(fā)制造新物種等問題的爭論
D、“人造生命”的誕生證明人類完全可以制造生命

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動物細胞培養(yǎng)的說法，不正確的是（　　）
A、動物組織培養(yǎng)過程中可以伴隨組織分化
B、應(yīng)選用細胞分裂能力強的動物組織作為培養(yǎng)材料
C、動物組織培養(yǎng)前需用胰蛋白酶將組織分散成單個細胞，制成細胞懸浮液
D、動物組織培養(yǎng)能像植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)．下列關(guān)于生物多樣性的說法錯誤的是（　�。�
A、模擬蒼蠅后翅平衡棒的原理研制出的新型導(dǎo)航儀，是利用生物多樣性的直接價值
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施
C、保護生物多樣性就是在物種和生態(tài)系統(tǒng)二個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施
D、引進物種不慎或?qū)σM物種管理、監(jiān)測不到位可能破壞生物多樣性

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同步練習(xí)冊答案