生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)．下列關(guān)于生物多樣性的說法錯誤的是（　�。�
A、模擬蒼蠅后翅平衡棒的原理研制出的新型導航儀，是利用生物多樣性的直接價值
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施
C、保護生物多樣性就是在物種和生態(tài)系統(tǒng)二個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施
D、引進物種不慎或?qū)σM物種管理、監(jiān)測不到位可能破壞生物多樣性
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；生物多樣性的價值有潛在價值（目前人類尚不清楚）、間接價值（對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)功能）和直接價值（對人類有實用意義和非實用意義）；保護生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個水平上采取保護戰(zhàn)略和保護措施．主要有：1．就地保護，即建立自然保護區(qū)，2．易地保護，如建立遺傳資源種質(zhì)庫、植物基因庫，以及野生動物園和植物園及水族館等． 3．制定必要的法規(guī)，對生物多樣性造成重大損失的活動進行打擊和控制．
解答： 解：A、模擬蒼蠅后翅平衡棒的原理研制出的新型導航儀，對人類有實用意義，是利用生物多樣性的直接價值，A正確；
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施，B正確；
C、保護生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個水平上采取保護戰(zhàn)略和保護措施，C錯誤；
D、引進物種不慎或?qū)σM物種管理、監(jiān)測不到位可能破壞生物多樣性，導致當?shù)匚锓N滅絕，D正確．
故選：C．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵以及生物多樣性的價值，明確建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的最為有效的措施．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化達到最大限度的時期是的（　�。�
A、受精卵時期
B、胚胎時期
C、有絲分裂時期
D、細胞的增殖時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨食團進入胃內(nèi)的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是（　�。�
A、酸堿度改變使酶失活
B、唾液淀粉酶只能催化一次
C、溫度改變使酶失活
D、胃中已沒有淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

限制酶MumⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．如圖表示含目的基因DNA片段和四種質(zhì)粒，其中箭頭所指部位為酶的識別位點，質(zhì)粒的陰影部分表示標記基因，則適于作為目的基因運載體的質(zhì)粒是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物科學史上一些經(jīng)典實驗的敘述，正確的是（　　）
A、若小球藻類培養(yǎng)液中的水20%為H218O，則光合作用釋放的O2中約20%的氧原子為18O
B、經(jīng)胰蛋白質(zhì)酶處理的S型肺炎雙球菌提取物，不能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌
C、用帶不同顏色熒光染料的抗體標記小鼠和人細胞膜的磷脂分子，可證明膜的流動性
D、摩爾根在實驗室培養(yǎng)的雄果蠅中首次發(fā)現(xiàn)了白眼性狀，該性狀來自基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③表示有關(guān)過程．據(jù)圖回答：

（1）圖中反映出α-淀粉酶的分泌方式是
 
．
（2）①過程所需的是
 
．
（3）若②產(chǎn)物中有一段氨基酸序列為“絲氨酸-丙氨酸”，攜帶絲氨酸和丙氨酸的tRNA上的反密碼子分別為UCA、GCC，則基因中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 
．
（4）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
．
（5）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
．
（6）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素誘導合成α-淀粉酶，其意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用種植了數(shù)十年而一直表現(xiàn)為白色種皮的非甜玉米品種與具有黃色種皮的甜玉米新品種間行種植，據(jù)此分析回答下列問題：

（1）若要在田野里研究如圖甲所示傳粉后能產(chǎn)生什么樣的玉米，應進行什么樣的操作？
 

（2）若只進行如圖乙所示的傳粉后，白玉米果穗上所結(jié)的玉米粒的種皮顏色是
 
（選填“全為黃色”、“全為白色”或“黃色與白色各占一半”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究不同光照強度下水稻的光合作用，某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗，實驗裝置如圖1所示．

實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實驗步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復步驟③．
實驗結(jié)果繪制如圖2，請回答下列問題：
（1）該實驗的自變量是
 
．
（2）請據(jù)實驗結(jié)果分析回答：
①B點與A點比較，光合強度較大的是
 
點．
②CD段形成的原因是
 
，與C點相比較，D點指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
③若此曲線與橫軸相交于E點，則E點的含義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于如圖中DNA分子片段的說法不正確的是（　�。�
A、限制性內(nèi)切酶可作用于①部位
B、②處的堿基對缺失導致基因突變
C、解旋酶作用于③部位
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
(A+C)
(T+G)
的比例上

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