對(duì)下列四幅圖的描述正確的是(  ) 
A、用秋水仙素作用于圖1b階段可進(jìn)行誘變育種,作用于圖1c階段則可誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體
B、在適宜的溫度、水肥等條件下,適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,圖2中a點(diǎn)右移,b點(diǎn)右移
C、圖3中bc段和de段光合作用速率都下降,此時(shí)造成光合作用速率下降的原因是一樣的
D、圖4中造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是一樣的
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念,影響光合作用速率的環(huán)境因素,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖1中,a+b或c+d為一個(gè)細(xì)胞周期,其中a、c為分裂間期,b、d為分裂期;
圖2為二氧化碳濃度影響光合作用作用,圖中b點(diǎn)為光飽和點(diǎn);
圖3為典型的夏季一天的光合作用圖解,中午由于光照過強(qiáng)、溫度過高,導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少,使光合速率下降;
圖4為細(xì)胞分裂過程中一條染色體上的DNA分子數(shù)的變化,圖中ab段為間期的DNA復(fù)制,cd段由于著絲點(diǎn)分裂,使一條染色體上只有一個(gè)DNA分子.
解答: 解:A、誘變育種應(yīng)是作用于分裂間期,圖1b階段屬于分裂期,多倍體育種應(yīng)是作用于分裂前期,圖1c階段屬于分裂間期,A錯(cuò)誤;
B、增加光照強(qiáng)度,則光合作用增強(qiáng),在較低CO2含量時(shí)即達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn),因此a點(diǎn)左移,需要較多CO2才能達(dá)到CO2飽和點(diǎn),因此b點(diǎn)右移,B錯(cuò)誤;
C、bc段下降是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,CO2供應(yīng)減少,de段下降是因?yàn)楣庹諟p弱,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都是因?yàn)橹z點(diǎn)分裂,一條染色體上DNA由兩個(gè)變成一個(gè),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的綜合性,難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考生了細(xì)胞周期、影響光合作用的環(huán)境因素以及細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)的變化,解題關(guān)鍵是考生能夠準(zhǔn)確分析圖解,識(shí)記誘變育種作用于細(xì)胞分裂的間期,秋水仙素作用于有絲分裂的前期等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)甲~丁圖的描述中,正確的是( 。
A、圖甲是生活在適宜環(huán)境中的綠色植物光合作用部分過程圖解,A、B、C表示化合物,a、b表示生理過程,則C能為b過程提供還原劑,但不能提供能量
B、圖乙曲線表示水稻葉片多云天氣時(shí)光合作用的強(qiáng)度.如果該圖表示在晴天時(shí)葉片的光合作用強(qiáng)度,則b點(diǎn)應(yīng)向右上方移動(dòng)
C、圖丙中,外部環(huán)境因素處于適宜的條件下,如果A、B曲線分別代表喜陰和喜陽兩種植物的光合作用強(qiáng)度,那么曲線B應(yīng)代表喜陽植物
D、圖丁表示用相同培養(yǎng)液在相同光下分別培養(yǎng)小球藻,則一定時(shí)間內(nèi)B試管中小球藻繁殖速度加快、而C試管中小球藻繁殖速度逐漸減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體的色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加少量層析液
B、洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可進(jìn)一步分析洋蔥的染色體組型
C、檢測(cè)試管中梨汁是否有葡萄糖,加入本尼迪特試劑搖勻后觀察顏色變化
D、DNA的復(fù)制實(shí)驗(yàn)中,利用同位素的放射性強(qiáng)度變化來研究DNA復(fù)制方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類某種遺傳病的系譜圖,5號(hào)和11號(hào)個(gè)體為男性患者,下列分析正確的是( 。
A、該病為隱性遺傳病,9號(hào)不可能攜帶致病基因
B、若7帶致病基因,則10號(hào)為純合子的概率為
2
3
C、若3不帶致病基因而7帶致病基因,8號(hào)和10號(hào)結(jié)婚所生孩子患病的概率為
1
9
D、若7不帶致病基因,則11號(hào)的致病基因一定來自1號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植株甲是二倍體水稻,利用植株甲獲得了植株乙,而后利用植株甲和乙又獲得了植株丙和。囵B(yǎng)過程如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、用秋水仙素處理植株甲的雌蕊柱頭可獲得植株乙
B、植株丙與植株丁的體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目相同
C、植株甲與植株乙正交和反交所得種子的胚乳的基因型不同
D、植株丙和植株丁的獲得說明植株甲與植株乙是一個(gè)物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動(dòng)物DNA分子上的胞嘧啶(C)可發(fā)生甲基化(即胞嘧啶分子連接上-CH3基團(tuán))而使基因失活.重亞硫酸鹽能使DNA中未發(fā)生甲基化的胞嘧啶(C)脫氨基轉(zhuǎn)變成尿嘧啶(U),而甲基化的胞嘧啶(C)保持不變.現(xiàn)有一DNA片段,經(jīng)重亞硫酸鹽處理后進(jìn)行兩次復(fù)制,并對(duì)復(fù)制后的產(chǎn)物進(jìn)行測(cè)序.若復(fù)制產(chǎn)物中出現(xiàn)下列哪項(xiàng)序列,則表明該DNA片段一定未發(fā)生甲基化(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用,下圖①至⑤表示部分激素分泌調(diào)控模式過程,a、b、c代表人體內(nèi)不同激素.根據(jù)下圖回答問題:
(1)下丘腦是人體內(nèi)分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞,不僅能通過神經(jīng)細(xì)胞控制某些腺體,還分泌
 
激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng).①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 

(2)某同學(xué)吃了過咸的食物,使細(xì)胞外液滲透壓升高,一方面刺激
 
產(chǎn)生興奮,通過傳入神經(jīng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺,另一方面,垂體釋放d
 
(填名稱)增多使尿量減少.
(3)當(dāng)人由溫暖環(huán)境突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,與腎上腺素起協(xié)同作用的激素[]
 
的分泌量將增加.
(4)正常人進(jìn)食后,胰島細(xì)胞分泌的
 
增多.
(5)某患兒體內(nèi)產(chǎn)生了大量b受體的抗體,該抗體可以結(jié)合b受體而充當(dāng)b的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
。(jīng)檢查該患兒還被確診為胸腺先天性缺失,與正常兒童相比,該患兒缺少的免疫功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).過程如圖據(jù)圖回答:
(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是①
 
 

(2)過程①獲取目的基因的過程是
 

(3)圖中(3)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是利用細(xì)菌或病毒
 
細(xì)胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使細(xì)胞處于能
 
的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞,再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與
 
混合,在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化.
(4)檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,可采用的方法是
 
,理由是:
 

(5)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國(guó)生物學(xué)家克隆多利羊過程中沒有使用的是( 。
A、一只母羊的乳腺細(xì)胞
B、一只母羊的子宮
C、一只母羊的卵細(xì)胞
D、一只母羊的胚胎細(xì)胞

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