14.如圖1為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)流程圖解,請回答:

(1)一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝(或生長旺盛)作為外植體.本實(shí)驗(yàn)配制培養(yǎng)基一般需首先配制各種母液,Zn、Fe濃縮100倍,配制時根據(jù)濃縮倍數(shù)(或濃縮比例)計(jì)算用量,并加水稀釋,接種前培養(yǎng)基應(yīng)經(jīng)高壓蒸汽滅菌(滅菌)處理.培養(yǎng)時一般將溫度控制在18℃-22℃
(2)脫分化主要發(fā)生在a過程(用字母表示),愈傷組織無(填“有”或“無”)特定結(jié)構(gòu)和功能,植物組織到種苗形成的過程說明細(xì)胞具有全能性.
(3)若用菊花莖段進(jìn)行上述植物組織培養(yǎng),該過程不必(填“必修”或“不必”)添加植物激素
(4)若在培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,則可能原因有:①細(xì)胞分裂素與生長素的比例適中;②激素使用順序不當(dāng),先使用了生長素.
(5)實(shí)驗(yàn)中常發(fā)現(xiàn)愈傷組織被真菌污染,為查找污染原因設(shè)計(jì)了四個實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示如圖2:據(jù)圖可初步判斷離體組織滅菌時間不足是造成污染的最主要原因.

分析 1、分析圖示可知:a表示脫分化,bc表示再分化,d是細(xì)胞的分裂和分化.
2、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
3、在植物組織培養(yǎng)時,植物激素的使用:

激素使用情況結(jié)果
先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素細(xì)胞既分裂也分化
同時使用,且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時使用,且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用,且細(xì)胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成

解答 解:(1)因?yàn)樯L旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化,所以對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng);本實(shí)驗(yàn)配制培養(yǎng)基一般需首先配制各種母液,Zn、Fe濃縮100倍,配制時根據(jù)濃縮倍數(shù)(或濃縮比例)計(jì)算用量,并加水稀釋,接種前培養(yǎng)基應(yīng)經(jīng)高壓蒸汽滅菌(滅菌)處理.培養(yǎng)時一般將溫度控制在18℃-22℃.
(2)脫分化主要發(fā)生在過程a過程,再分化主要發(fā)生在bc過程;愈傷組織無特定結(jié)構(gòu)和功能;從植物組織到種苗形成的過程說明細(xì)胞具有全能性.
(3)菊花組織培養(yǎng)過程中,自身內(nèi)源激素即可調(diào)節(jié)其生長,無需添加植物激素.
(4)若在培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,則可能原因有:①細(xì)胞分裂素與生長素的比例適中,②激素使用順序不當(dāng),先使用了生長素.
(5)分析曲線圖:通過4個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以看出培養(yǎng)基滅菌時間、培養(yǎng)基pH、培養(yǎng)基的溫度對污染率都沒有太大的影響,而離體組織培養(yǎng)滅菌的時間越長,污染率越低,由此可知,外植體消毒時間太短是造成污染的最主要原因.
故答案為:
(1)新萌生的側(cè)枝(或生長旺盛)   100   濃縮倍數(shù)(或濃縮比例)   高壓蒸汽滅菌(滅菌) 18℃-22℃
(2)a  無  全能性
(3)不必
(4)適中  生長素
(5)離體組織滅菌時間不足

點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程、條件及相關(guān)應(yīng)用,解答本題的關(guān)鍵是明確植物激素的使用順序或比例都會影響最終的結(jié)果,再做出準(zhǔn)確的判斷即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.基因A與B完全連鎖,a與b完全連鎖.由AABB與aabb植株雜交得F1后,F(xiàn)1再自交.則F2的表現(xiàn)型的分離比是( 。
A.1:1B.1:2:1C.3:1D.5:1:5:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.治療性克隆是將患者健康體細(xì)胞的細(xì)胞核,移植到受體卵母細(xì)胞中構(gòu)建成重組細(xì)胞,體外培養(yǎng)一段時間后,分離出胚胎干細(xì)胞,經(jīng)定向分化形成特定的組織器官,用于治療.
(1)應(yīng)選處于減數(shù)第二次分裂中(MⅡ)期的卵母細(xì)胞作為受體.且對受體細(xì)胞作去核處理,目的是保證重組細(xì)胞中核遺傳物質(zhì)全部來自患者健康體細(xì)胞.
(2)體外培養(yǎng)時,首先應(yīng)保證重組細(xì)胞處于無菌、無毒的環(huán)境,當(dāng)重組細(xì)胞達(dá)到囊胚期時,可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離胚胎干細(xì)胞.
(3)若克隆過程需進(jìn)行基因改造,核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,將其導(dǎo)入動物細(xì)胞的最有效方法是顯微注射法.
(4)胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,在體外經(jīng)定向誘導(dǎo)分化,培育出人造組織器官,解決目前臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)使用顯微鏡觀察裝片時,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(如圖)的目的是使( 。
A.物像變小B.物像變大C.物像更清淅D.視野更明亮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.T淋巴細(xì)胞分為若干種類,其中常見的有具有協(xié)助體液免疫和細(xì)胞免疫功能的輔助性T細(xì)胞(Th細(xì)胞)核具有殺傷靶細(xì)胞功能的細(xì)胞毒性T細(xì)胞(Tc細(xì)胞).某科研組用HIV病毒感染上述兩類T細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷,下列分析錯誤的是( 。
A.HIV病毒破壞T細(xì)胞將導(dǎo)致艾滋病患者患癌機(jī)率增大
B.Th細(xì)胞淋巴細(xì)胞表面有識別HIV的特異性受體
C.HIV病毒只攻擊人體的各類淋巴細(xì)胞
D.Th細(xì)胞易受HIV的攻擊,從而導(dǎo)致患者的體液免疫和細(xì)胞免疫能力均下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列涉及肽鍵數(shù)量變化的典型過程是( 。
A.蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出B.小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸
C.細(xì)胞吸收氧氣D.洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.埃博拉病毒(EBV)為單股負(fù)鏈(-RNA)其蛋白質(zhì)外殼內(nèi)包裹有RNA依賴性RNA聚合酶.該病毒侵入人體細(xì)胞后,在細(xì)胞質(zhì)中復(fù)制、裝配,以出芽方式釋放,如右圖所示.相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.RNA依賴性RNA聚合酶是在埃博拉病毒內(nèi)合成的
B.過程①、②需要RNA依賴性RNA聚合酶和核糖核苷酸
C.(+)RNA為mRNA,能指導(dǎo)EBV蛋白質(zhì)的合成
D.EBV的釋放過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要類型,它不僅具有改善和維護(hù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的功能,而且在全球碳平衡中起著巨大的作用.森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程如圖所示,請回答:

(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的.碳循環(huán)不僅僅局限在某一生態(tài)系統(tǒng),而是具有全球性,原因是大氣中的CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動.
(2)森林中自上而下分別有草本植物、灌木和喬木,決定這種現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是光照.森林植物的這種分布能增強(qiáng)圖中的①過程,從而提高群落對環(huán)境資源的利用能力.
(3)伴隨著圖中①過程的進(jìn)行,太陽能就輸人到了生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級中.圖中分解者參與的過程是③和④過程.
(4)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,二者相互依存,不可分割,請利用上圖某一個過程中的物質(zhì)變化和能量變化對此加以說明①過程中,光能作為動力,使CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的反應(yīng)得以進(jìn)行(或②或③或④過程中,有機(jī)物氧化分解的同時,進(jìn)行著化學(xué)能的釋放和轉(zhuǎn)移).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列生物技術(shù)實(shí)踐中的有關(guān)問題:
(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,該過程依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞具有全能性. 在花藥培養(yǎng)中,常常會出現(xiàn)染色體組數(shù)目(或染色體倍性)的變化,因此需要對培養(yǎng)出來的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選.
(2)在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時,往往需要加入適量的蔗糖,理由是既能作為能源物質(zhì),又能維持滲透壓穩(wěn)定.
(3)分解纖維素的微生物可以從土壤中分離獲得,分離的基本過程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.其中選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物,鑒別該種微生物需要加入的特殊物質(zhì)是剛果紅,該物質(zhì)能夠與纖維素反應(yīng)生成紅色復(fù)合物;如果某個菌落的周圍出現(xiàn)了透明圈,說明該種微生物能夠產(chǎn)生纖維素酶,能夠分解纖維素.
(4)食品安全檢測時通常采用大腸桿菌作為致病微生物的指示菌,為測定哪些菌落屬于大腸桿菌,可選用伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基對該菌落進(jìn)行鑒定,大腸桿菌的菌落在該培養(yǎng)基上呈現(xiàn)深紫色.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案