2．某同學(xué)使用顯微鏡觀察裝片時(shí)，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（如圖）的目的是使（　�。�
A．物像變小B．物像變大C．物像更清淅D．視野更明亮

分析 高倍顯微鏡的使用方法：
1．選好目標(biāo)：一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度，才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察．
2．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，調(diào)換上高倍鏡頭，轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢，并從側(cè)面進(jìn)行觀察（防止高倍鏡頭碰撞玻片），如高倍顯微鏡頭碰到玻片，說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好，應(yīng)重新操作．
3．調(diào)節(jié)焦距：轉(zhuǎn)換好高倍鏡后，用左眼在目鏡上觀察，此時(shí)一般能見到一個(gè)不太清楚的物象，可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈，即可獲得清晰的物象（切勿用粗調(diào)節(jié)器）．

解答 解：分析圖解可知，圖中正使用高倍鏡觀察，在高倍顯微鏡的使用過程中，需要調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清淅，而不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于基礎(chǔ)題，著重考查了高倍鏡使用的方法，意在考查考生顯微鏡操作的技能，特別注意在使用高倍鏡時(shí)不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對(duì)生長素的生理作用的說法中，不正確的是（　　）
A．當(dāng)超過最佳使用濃度后即起抑制作用
B．既能促進(jìn)生長，也能抑制生長
C．其敏感程度由高到低依次是根＞芽＞莖
D．既能防止落花落果，也能疏花疏果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是（　�。�
A．隔離阻斷種群間的基因交流，意味著新物種形成
B．共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)晨
C．導(dǎo)致物種期不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和重組
D．種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不屬于細(xì)胞核、線粒體與葉綠體的共同點(diǎn)的是（　�。�
A．具有雙層膜B．都會(huì)消耗ATPC．具有DNA和RNAD．含有葉綠素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高一上前段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．肽鍵數(shù)目減少了7個(gè)

B．新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基

C．如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

D．4條肽鏈若重新連接成一條長鏈將再脫去4個(gè)水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在適宜光照條件下、恒溫密閉的容器中培養(yǎng)綠色植物并測(cè)定植物的光合速率，圖甲為密閉容器，圖乙為1h內(nèi)該容器中CO2的變化曲線．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A．B點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞的凈光合速率為0
B．A-B段，葉綠體內(nèi)ADP含量逐步升高
C．該綠色植物前30min總光合速率（以CO2表示）的平均值為4380μL．L-1/lh
D．用圖甲裝置測(cè)植物呼吸速率必須在黑暗條件下，但不必放置適量的NaOH溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)流程圖解，請(qǐng)回答：

（1）一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝（或生長旺盛）作為外植體．本實(shí)驗(yàn)配制培養(yǎng)基一般需首先配制各種母液，Zn、Fe濃縮100倍，配制時(shí)根據(jù)濃縮倍數(shù)（或濃縮比例）計(jì)算用量，并加水稀釋，接種前培養(yǎng)基應(yīng)經(jīng)高壓蒸汽滅菌（滅菌）處理．培養(yǎng)時(shí)一般將溫度控制在18℃-22℃
（2）脫分化主要發(fā)生在a過程（用字母表示），愈傷組織無（填“有”或“無”）特定結(jié)構(gòu)和功能，植物組織到種苗形成的過程說明細(xì)胞具有全能性．
（3）若用菊花莖段進(jìn)行上述植物組織培養(yǎng)，該過程不必（填“必修”或“不必”）添加植物激素
（4）若在培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，則可能原因有：①細(xì)胞分裂素與生長素的比例適中；②激素使用順序不當(dāng)，先使用了生長素．
（5）實(shí)驗(yàn)中常發(fā)現(xiàn)愈傷組織被真菌污染，為查找污染原因設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示如圖2：據(jù)圖可初步判斷離體組織滅菌時(shí)間不足是造成污染的最主要原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．一種除草劑能破壞雜草細(xì)胞的生物膜從而干擾其代謝反應(yīng)，施用該除草劑可直接影響雜草葉肉細(xì)胞中（　�。�
A．基因的復(fù)制B．氧分子的擴(kuò)散C．水在光下分解D．氨基酸脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．“節(jié)約一張紙，增添一片綠”．紙的主要成分是木質(zhì)纖維，以纖維素類物質(zhì)生產(chǎn)燃料乙醇的研究越來越受重視．
（1）該技術(shù)需要從土壤中獲得纖維素分解菌，獲得該菌的方法是在含有纖維素的培養(yǎng)基上．加人剛果紅染料，篩選周圍有透明圈的菌落．其產(chǎn)生的分解纖維素的酶至少包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三種組分．在這三種酶協(xié)同作用下，纖維素最終被水解成葡萄糖．
（2）用獲得的糖液發(fā)酵生產(chǎn)乙醇，常用的微生物是酵母菌，在缺氧呈酸性的發(fā)酵液中，
該菌可以生長繁殖，而絕大多數(shù)其他微生物受到抑制．發(fā)酵過程中檢測(cè)該菌數(shù)量可采用稀釋涂布平板（法）法計(jì)數(shù)，示意圖A和B中．B表示的是用該法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

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