下圖是某生命科學(xué)研究院利用玉米種子作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)讀圖答題：

（1）取幼苗A的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，發(fā)育成植株B，再取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到的幼苗經(jīng)秋水仙素處理，發(fā)育成植株E。從細(xì)胞分裂方式上分析，該實(shí)驗(yàn)由A---→B----→C----→D過(guò)程中，依次進(jìn)行了         分裂             分裂和         分裂。從遺傳特性上分析（不考慮其他因素），B的性狀表現(xiàn)與其親本         （相同、不相同、不一定相同），E的性狀表現(xiàn)與其親本           （相同、不相同、不一定相同）。
（2）經(jīng)鑒定，玉米的紅粒與黃粒是一對(duì)相對(duì)性狀，且為常染色體完全顯性遺傳。為測(cè)定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，科研小組先從果穗G上取黃粒和紅粒的種子，分別種植后自交。若只是黃粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離，則       為顯性性狀。

（1）有絲、減數(shù)、有絲 相同 不一定相同（答“相同或不相同”給分，只答“相同”或只答“不相同”不給分）
（2）黃粒 

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試茂名市實(shí)驗(yàn)中學(xué)第三次月考生物試題（人教版） 題型：022

　　在生命科學(xué)研究中，“放射性同位素示蹤”是經(jīng)常使用的研究手段。某科研所做了如下幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析并回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)

將大腸桿菌的DNA分子用3H標(biāo)記后，放在普通培養(yǎng)基上繁殖兩代，并跟蹤檢測(cè)子代細(xì)菌DNA的放射性，見(jiàn)圖。該實(shí)驗(yàn)有力證明了DNA分子的_____________________。

(2)

下圖所示，科研人員合成了一段含15N的特定DNA片段。用它作為探針，利用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，可檢測(cè)待測(cè)標(biāo)本中的遺傳信息。

①這項(xiàng)技術(shù)的原理是_____________。

②這項(xiàng)技術(shù)目前可應(yīng)用到下列哪些方面（填答案序號(hào)）_____________。

A．肝炎等疾病診斷

B．遺傳病的產(chǎn)前診斷

C．修復(fù)有缺陷的基因

D．檢測(cè)飲水中病毒含量

(3)

　　科研人員選取一棵健壯的柳樹(shù)幼苗（見(jiàn)下圖），給它的一片葉施加14CO2（如圖所示），用以探究土壤溫度和氣溫對(duì)其體內(nèi)有機(jī)物運(yùn)輸方向的影響。然后控制不同溫度條件，分別在A、B處測(cè)定含14C的有機(jī)物含量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在生命科學(xué)研究中，“放射性同位素示蹤”是經(jīng)常使用的研究手段。某科研所做了如下幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析并回答有關(guān)問(wèn)題：?

（1）將大腸桿菌的DNA分子用3H標(biāo)記后，放在普通培養(yǎng)基上繁殖兩代，并跟蹤檢測(cè)子代細(xì)菌DNA的放射性，如下圖。該實(shí)驗(yàn)有力證明了DNA分子的                  。

（2）如下圖所示，科研人員合成了一段含15N的特定DNA片段。用它作為探針，利用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，可檢測(cè)待測(cè)標(biāo)本中的遺傳信息。這項(xiàng)技術(shù)的原理是                。?

（3）這項(xiàng)技術(shù)目前可應(yīng)用到下列哪些方面（填字母）                    。?

A.肝炎等疾病診斷                    B.遺傳病的產(chǎn)前診斷?

C.修復(fù)有缺陷的基因                  D.檢測(cè)飲用水中病毒含量?

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三摸底測(cè)試（零診）理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

數(shù)學(xué)模型是針對(duì)參照某種事物系統(tǒng)的特征或數(shù)量依存關(guān)系，采用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，概括地或近似地表述出的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，在生命科學(xué)研究上應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1) 在生命科學(xué)研究中，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型常用的兩種方法有曲線圖和方程式，其中更直觀的是　　　　　

(2)某品種豌豆基因型為Ａa（親代），若在自然狀態(tài)下繁殖n代，則子n代中，ＡＡ個(gè)體在理論上所占比值為m，請(qǐng)用數(shù)學(xué)方程式模型表示m與n的內(nèi)在聯(lián)系　　　　　　　　　　　　　　　　。

 (3)某同學(xué)以４０瓦臺(tái)燈為光源，探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系，若其它條件都保持適宜且不變，請(qǐng)?jiān)谙聢D中幫助其建立關(guān)于光合強(qiáng)度與光照距離的曲線模型： （畫(huà)出曲線大致形狀即可）

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（9分，每空1分）在生命科學(xué)研究中，“放射性同位素標(biāo)記法”是經(jīng)常使用的研究手段。請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌”實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別用同位素32P和35S作了標(biāo)記。

噬菌體成分

  細(xì)菌成分

  核苷酸

  標(biāo)記32P

    31P

  氨基酸

    32S

  標(biāo)記35S

此實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果是，子代噬菌體和親代噬菌體的外形及侵染細(xì)菌的特性均相同，請(qǐng)分析并回答下面的問(wèn)題。

①子噬菌體的DNA分子中含有的上述元素是　　　　　　，原因是　　　       　　。

②子噬菌體的蛋白質(zhì)分子中含有的上述元素是　　　　　，原因是　　    　　　　 。

③此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）將大腸桿菌放在含有同位素15N培養(yǎng)基中培育若干代后，細(xì)菌DNA所有氮均為15N，它比14N分子密度大。然后將DNA被15N標(biāo)記的大腸桿菌再移到14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，每隔4小時(shí)(相當(dāng)于分裂繁殖一代的時(shí)間)取樣一次，測(cè)定其不同世代細(xì)菌DNA的密度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果DNA復(fù)制的密度梯度離心試驗(yàn)如下圖所示。

①中帶含有的氮元素是　　　　　　　　　　。

②如果測(cè)定第四代DNA分子密度，N標(biāo)記的比例表示為　　　　　　　　　。

③如果將第一代(全中)DNA鏈的氫鍵斷裂后再測(cè)定密度，它的兩條DNA單鏈在試管中的分布位置應(yīng)為　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

④上述實(shí)驗(yàn)表明，DNA復(fù)制的方式是　　　　　　　　　　　　。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三摸底測(cè)試（零診）理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

數(shù)學(xué)模型是針對(duì)參照某種事物系統(tǒng)的特征或數(shù)量依存關(guān)系，采用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，概括地或近似地表述出的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，在生命科學(xué)研究上應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
(1)在生命科學(xué)研究中，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型常用的兩種方法有曲線圖和方程式，其中更直觀的是　　　　　
(2)某品種豌豆基因型為Ａa（親代），若在自然狀態(tài)下繁殖n代，則子n代中，ＡＡ個(gè)體在理論上所占比值為m，請(qǐng)用數(shù)學(xué)方程式模型表示m與n的內(nèi)在聯(lián)系　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)某同學(xué)以４０瓦臺(tái)燈為光源，探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系，若其它條件都保持適宜且不變，請(qǐng)?jiān)谙聢D中幫助其建立關(guān)于光合強(qiáng)度與光照距離的曲線模型： （畫(huà)出曲線大致形狀即可）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案