一種植物只開紅花，但在紅花中偶然出現(xiàn)了一朵白花，若將白花種子種下去，它的后代都開白花，其原因是（　�。�
A、自然雜交B、基因突變
C、基因重組D、染色體變異
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：分析題意，花的顏色由親本的基因型決定，一株紅花植株上開滿紅花，其中僅出現(xiàn)一朵白花，最可能的情況是發(fā)生了基因突變的結(jié)果．
基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，從而導(dǎo)致基因中堿基的排列順序改變，所以確定是否是基因突變，只能推測其花色基因堿基序列．
解答： 解：A、一種植物只開紅花，自然雜交只能開紅花，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)題意，一株紅花植株上開滿紅花，其中僅出現(xiàn)一朵白花，最可能的情況是發(fā)生了基因突變的結(jié)果，從而導(dǎo)致性狀改變，B正確；
C、基因重組是進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合，C錯(cuò)誤；
D、染色體變異使得基因數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，但并不會使得形成等位基因，從而出現(xiàn)新性狀，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查基因突變的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過捕食或競爭來實(shí)現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程
C、自然種群中個(gè)體之間有選擇的交配有利于生物的進(jìn)化
D、一個(gè)物種的形成或滅絕，不會影響其他物種的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元．請據(jù)圖回答：
（1）兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫作
 
，其結(jié)構(gòu)如圖中方框內(nèi)所示，與[C]相對應(yīng)的[D]部位叫作
 
．
（2）靜息時(shí)，神經(jīng)纖維的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為
 
．
（3）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
向的，原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的簡圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖示過程表示動物細(xì)胞的有絲分裂
B、①圖細(xì)胞中有8條染色體
C、③圖細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D、②圖細(xì)胞、④圖細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，決定生物進(jìn)化方向的是（　�。�
A、基因重組B、用進(jìn)廢退
C、獲得性遺傳D、自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是（　�。�
A、主動運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象．這種現(xiàn)象主要與哪一因素有關(guān)（　�。�
A、光照強(qiáng)度B、溫度
C、濕度D、食物種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是（　�。�
A、單向B、雙向
C、單向或雙向D、不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．
請據(jù)圖回答：

（1）甲病致病基因位于
 
染色體上，為
 
性基因．
（2）Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者均不攜帶乙病基因，則乙病的致病基因位于
 
染色體上，為
 
性基因．
（3）假如Ⅲ-10和Ⅲ-12婚配，子代患病的概率為
 
．
（4）Ⅲ-11和Ⅲ-12分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進(jìn)行檢查，可判斷后代是否會患這兩種遺傳�。晒┻x擇的措施有：
 

A．染色體數(shù)目檢測   B．性別檢測   C．基因檢測   D．無需進(jìn)行上述檢測
請你據(jù)系譜圖分析：
①Ⅲ-11采取什么措施？
 
（填序號），原因是
 
．
②Ⅲ-12采取什么措施？
 
（填序號），原因是
 
．

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