下列有關(guān)水的敘述中，錯誤的是（　�。�
①自由水參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開水
③水是組成細(xì)胞的成分之一
④細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水
⑤自由水與結(jié)合水的比例與細(xì)胞代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大
⑥不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例基本相同．
A、①④⑤B、①②④
C、⑤⑥D、③⑥
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：本題是水的功能的題目，梳理水的存在形式和功能，然后根據(jù)選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷．
解答： 解：①自由水在生物體內(nèi)流動，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個細(xì)胞，也把細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物運(yùn)送到排泄器官或直接排除體外，①正確；
②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)需要水的參與或必須溶解在水中才能進(jìn)行，②正確；
③結(jié)合水是組成細(xì)胞的成分之一，③正確；
④細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水，④正確；
⑤自由水與結(jié)合水的比例越高細(xì)胞的新陳代謝越強(qiáng)，⑤錯誤；
⑥不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例不相同，⑥錯誤．
綜上所述①②③④⑤⑥中錯誤的是⑤⑥．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是水在細(xì)胞內(nèi)的存在形式和功能，自由水與結(jié)合水的比例與細(xì)胞新陳代謝的關(guān)系，主要考查學(xué)生對水的 存在形式與功能的理解與綜合應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)平板劃線接種法的操作錯誤的是（　�。�
A、將接種環(huán)放在火焰上灼燒
B、將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)液
C、蘸取菌液和劃線要在火焰旁進(jìn)行
D、劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

希爾從細(xì)胞中分離出葉綠體，并發(fā)現(xiàn)在沒有CO2時，給予葉綠體光照，就能放出O2，同時使電子受體還原．希爾反應(yīng)是：H2O+氧化態(tài)電子受體→還原態(tài)電子受體+
1
2
O2．在希爾反應(yīng)的基礎(chǔ)上，阿爾農(nóng)又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體，不供給CO2時，既積累NADPH也積累ATP；進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，撤去光照，供給CO2，發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗，并產(chǎn)生有機(jī)物．下面關(guān)于希爾反應(yīng)和阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)的敘述不正確的是（　�。�
A、光合作用釋放的O2來自于水而不是CO2
B、NADPH和ATP的形成發(fā)生在葉綠體類囊體膜上
C、希爾反應(yīng)與CO2合成有機(jī)物的過程是兩個過程
D、光合作用的需光過程為CO2合成有機(jī)物提供ATP和NADPH

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上的載體是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必需的結(jié)構(gòu)
B、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來源： 題型：

三類營養(yǎng)物質(zhì)氧化時釋放能量與耗氧量如下表：
營養(yǎng)物質(zhì) 體外燃燒釋放能量（kJ/g） 體內(nèi)氧化釋放能量（kJ/g） 耗氧量（dL/g）
糖 17 17 0.83
蛋白質(zhì) 23.5 18 0.95
脂肪 39.8 39.8 2.03
據(jù)上表內(nèi)容不能作出的判斷是（　�。�
A、糖是生命活動的主要能源物質(zhì)
B、耗氧量的多少可能與它們含有元素比例不同有關(guān)
C、體內(nèi)外蛋白質(zhì)分解釋放能量的差異可能是因?yàn)榉纸猱a(chǎn)物不完全相同
D、同質(zhì)量時，脂肪貯存能量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

用果膠酶處理蘋果泥時，為了使果膠酶能夠充分地催化反應(yīng)，應(yīng)采取的措施是（　�。�
A、加大蘋果泥用量
B、大幅度提高反應(yīng)溫度
C、換成大型號容器
D、用玻璃棒進(jìn)行攪拌

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)用下列各種技術(shù)培育生物新品種，操作過程中沒有愈傷組織形成的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)
B、植物體細(xì)胞雜交
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)
D、轉(zhuǎn)基因植物的培育

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察水綿葉綠體，可見葉綠體（　�。�
A、具有雙層膜
B、內(nèi)部有許多基粒
C、呈綠色帶狀
D、呈綠色橢球形

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程：

（1）將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過程，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性，此過程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．
（2）欲獲得抗蟲草莓可從蛋白酶抑制劑基因、生長素誘導(dǎo)基因中選擇
 
作為目的基因，要鑒定草莓的抗蟲性，從個體水平上可采用
 
實(shí)驗(yàn)．
（3）Ⅱ過程常規(guī)方法采用雜交育種，還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲草莓和鳳梨草莓的
 
，再用
 
技術(shù)獲得同時具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的六倍體草莓，該技術(shù)常用的酶有
 
．
（4）幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)時，要注意一些實(shí)際問題，如草莓新品系應(yīng)種植在陽光充足，疏水性好的土壤里，這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
．
A．物種多樣性原理                  B．整體性原理
C．協(xié)調(diào)與平衡原理                  D．物質(zhì)循環(huán)再生原理．

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同步練習(xí)冊答案