下列有關(guān)信息傳遞的相關(guān)敘述，不正確的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中

B．神經(jīng)元的樹(shù)突末梢末端膨大形成突觸小體

C．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化

D．突觸前膜釋放的遞質(zhì)可以作用于肌肉或某些腺體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年福建福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題

（1）該圖所示的化合物中有游離的氨基 個(gè)。該化合物水解時(shí)需要 個(gè)水，水解后可產(chǎn)生 個(gè)氨基酸，這幾個(gè)氨基酸的R基是圖中的 （填圖中的數(shù)字）。

（2）現(xiàn)有氨基酸800個(gè)，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)中，氨基數(shù)目為 ．

（3）圖2中1、2、3、4的中文名稱(chēng)分別是 、 、 、 。

（4）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有 種。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南平頂山郟縣一高高二上12月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解，已知生產(chǎn)者固定的總能量為A，圖中字母代表能量，則下列敘述不正確的是

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A

B．從生產(chǎn)者到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a/A×100%

C．d代表用于初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗的能量

D．b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南平頂山郟縣一高高二上12月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間和神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方向，其中不正確的是

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南平頂山郟縣一高高二上12月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程不會(huì)發(fā)生的是

A．過(guò)量攝入葡萄糖引起血糖濃度升高

B．胰島B細(xì)胞受損引起血糖濃度升高

C．胰島素的靶細(xì)胞表面受體失活引起血糖濃度升高

D．肌糖原分解成血糖引起血糖濃度升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江、吉林省兩省六校高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素增加雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到 時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯；測(cè)定時(shí)間在 之后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比；在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用 處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．

（2）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在 的部位，通過(guò)促進(jìn) 促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理，可以取彎曲處作 （橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，做出比較．

（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．

此實(shí)驗(yàn)的因變量是 ，為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在 中，作為對(duì)照組．據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江、吉林省兩省六校高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖為燕麥生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖為將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況,丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度都小于10﹣8（mol/L）

B．丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

C．甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性

D．用兩種不同濃度的生長(zhǎng)素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江、吉林省兩省六校高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

激素、二氧化碳、組織胺都可對(duì)動(dòng)物生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)過(guò)程中最根本的相同點(diǎn)是（ ）

A．都是化學(xué)物質(zhì)

B．都是細(xì)胞產(chǎn)生的

C．都通過(guò)體液的傳送

D．都能促進(jìn)機(jī)體的生理活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津一中高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜�，�?duì)照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是

A．葉片葉綠素含量下降先于葉片光合速率下降

B．提取實(shí)驗(yàn)組葉片中的色素并分離，在濾紙條上不會(huì)出現(xiàn)色素帶

C．實(shí)驗(yàn)2-4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的

D．實(shí)驗(yàn)2-4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)C02濃度下降引起的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案