在培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中加入從S型細菌中提純的某物質(zhì)后,R型細菌能夠轉(zhuǎn)化為S型細菌,該物質(zhì)是( 。
A、蛋白質(zhì)B、多糖
C、DNAD、脂質(zhì)
考點:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知,只有S型菌有毒,會導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗:R型細菌→小鼠→存活;S型細菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡.
解答: 解:A、S型細菌的蛋白質(zhì)+R型細菌→小鼠→存活,說明S型細菌的蛋白質(zhì)不能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的轉(zhuǎn)化因子,A錯誤;
B、S型細菌的多糖莢膜+R型細菌→小鼠→存活,說明S型細菌的多糖莢膜不能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的轉(zhuǎn)化因子,B錯誤;
C、加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡,說明S型細菌的DNA能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的轉(zhuǎn)化因子,C正確;
D、S型細菌的脂質(zhì)+R型細菌→小鼠→存活,說明S型細菌的脂質(zhì)不能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的轉(zhuǎn)化因子,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

HIV病毒增殖過程中哪一項不是由T淋巴細胞直接提供的( 。
A、核糖核苷酸B、脫氧核苷酸
C、氨基酸D、逆轉(zhuǎn)錄酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,以下操作和結(jié)論正確的是( 。
A、剪取5cm根尖,用70%酒精進行解離8~10分鐘
B、如圖是高倍顯微鏡下調(diào)解細準焦螺旋看到的視野
C、持續(xù)觀察,視野中的K細胞將分裂成兩個子細胞
D、視野中,N細胞的染色體數(shù)目是M細胞的一半

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科目:高中生物 來源: 題型:

孔雀開屏屬于哪類信息( 。
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、行為信息D、營養(yǎng)信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

光裸巖地上的群落演替過程中,最先出現(xiàn)的是(  )
A、地衣階段
B、苔蘚階段
C、草本階段
D、灌木階段和森林階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表對植物某營養(yǎng)器官的影響,“低濃度促進高濃度抑制”一句中,高濃度、低濃度分別指( 。
A、大于A的濃度、小于A的濃度
B、大于C的濃度、小于C的濃度
C、大于B的濃度、小于B的濃度
D、大于A的濃度、小于C的濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的能量在流經(jīng)食物鏈的各營養(yǎng)級時其特點是( 。
A、逐級遞減和循環(huán)流動
B、逐級遞增和單向流動
C、逐級遞減和單向流動
D、逐級遞增和循環(huán)流動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個細胞中,處于四分體時期的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某些遺傳病具有家族性遺傳的特征,非家族成員一般也非攜帶者.圖為80年代開始采用的“定位克隆法”示意圖,通過對家系分析將與某種疾病相關(guān)的基因定位在某一染色體的特定部位.(表示氨基酸的3字母符號:Met-甲硫氨酸;Val-纈氨酸;Ser-絲氨酸;Leu-亮氨酸;Gln-谷氨酰胺;Pro-脯氨酸;Cys-半胱氨酸)請據(jù)圖回答問題.

(1)基因的實質(zhì)是
 
.通過連鎖分析定位,Ⅰ2無致病基因,則該遺傳病屬于
 
染色體
 
性遺傳。虏』蚣捌涞任换蛴肁或a表示.
(2)對該家族進一步檢測,發(fā)現(xiàn)Ⅲ4還患有一種隱性遺傳病,致病基因及其等位基因用B或b表示,家族其他成員均正常,那么Ⅲ3的基因型是
 
;若此隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為四萬分之一,則Ⅲ1與Ⅲ2再生一個孩子兩病兼發(fā)的幾率是
 

(3)當初步確定致病基因位置后,需對基因進行克隆即復(fù)制,基因克隆的原料是
 
,基因克隆必需的酶是
 
,另外,基因的克隆還需
 
等條件.
(4)DNA測序是對候選基因的
 
進行檢測.檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)是基因位點發(fā)生了
 
的改變.

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