【題目】研究人員將北極比目魚(yú)的抗凍基因轉(zhuǎn)入番茄細(xì)胞而培育出抗凍番茄,抗凍番茄不易腐爛,有利于長(zhǎng)途運(yùn)輸和較長(zhǎng)時(shí)間貯藏,使得消費(fèi)者一年四季都可品嘗到新鮮味美的番茄。培育大致過(guò)程如下圖所示,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)該工程的核心是構(gòu)建____,其組成包括目的基因、____

(2)圖示①需要用同一種限制酶來(lái)切割,其目的是____若②不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長(zhǎng),原因可能是____。

⑶抗凍蛋白基因成功導(dǎo)入組織塊后,還需要利用____技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株,該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是____。

(4)比目魚(yú)的抗凍蛋白基因在番茄細(xì)胞中也能產(chǎn)生抗凍蛋白的原因是____。

【答案】基因表達(dá)載體 啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因 保證二者有相同的黏性末端 質(zhì)粒未導(dǎo)入該農(nóng)桿菌或?qū)牒罂股?/span>Kan 基因未表達(dá) 植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性 二者共用一套遺傳密碼、二者都遵循中心法則

【解析】

基因工程技術(shù)的基本步驟:

1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。

2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。

3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程為:外植體脫分化愈傷組織再分化新植體,原理是植物細(xì)胞具有全能性。

據(jù)圖分析,圖中①過(guò)程表示構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程,是基因工程的核心步驟;②過(guò)程表示把農(nóng)桿菌放在含有Kan抗生素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)篩選。

1)根據(jù)圖分析可知,①過(guò)程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,其組成包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因。

(2)①過(guò)程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要用限制酶切割基因和質(zhì)粒,此過(guò)程需要用同一種限制酶來(lái)切割,其目的是保證二者有相同的黏性末端。把農(nóng)桿菌放在含有Kan抗生素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),如果農(nóng)桿菌不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長(zhǎng),原因可能是質(zhì)粒未導(dǎo)入該農(nóng)桿菌或?qū)牒罂股豄an 基因未表達(dá)。

(3)將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性。

4)北極比目魚(yú)的抗凍基因轉(zhuǎn)入番茄細(xì)胞并在番茄細(xì)胞中能產(chǎn)生抗凍蛋白的原因是二者共用一套遺傳密碼、二者都遵循中心法則。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是____________________(寫(xiě)出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意___________________________。

2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意_______________________

3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為ab(單位:g)。則b-a所代表的是_____________________。

4)裝置。ㄈ鐖D)可用來(lái)探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)置,可以確定實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)__________________來(lái)控制自變量的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖分析回答下列關(guān)于分子與細(xì)胞的問(wèn)題

I:分析下圖并完成有關(guān)問(wèn)題:

1)圖中A________,B______D_______。如果把DNA換成RNA,則B________

2)在小麥細(xì)胞中,組成核酸的基本單位共有_______種,徹底水解小麥細(xì)胞中的核酸,可以得到________種物質(zhì);在HIV中的核酸徹底水解共有________種物質(zhì)。

II 圖甲是某化合物(以下稱化合物甲)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,圖乙是物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)構(gòu)成化合物甲的單體有__________種,這些單體形成化合物甲時(shí)發(fā)生的反應(yīng)叫做______________,此反應(yīng)是在細(xì)胞的___________中進(jìn)行的。

2)如果圖乙代表細(xì)胞膜,則圖乙的_________ (上方下方”)是細(xì)胞膜的外側(cè),AB分別指________________________

3)制備細(xì)胞膜常用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞作材料的原因是__________________________。

4)科學(xué)家曾將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含有Mg2、Ca2SiO44-的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,番茄吸收了大量的Mg2、Ca2,卻幾乎不吸收SiO44-,水稻則吸收了大量的SiO44-。這說(shuō)明細(xì)胞膜的功能特性是_______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示。若上述黃化莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi),外兩側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象,推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。

原因1_________________________________________________________________。

原因2___________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一基因發(fā)生變異,導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的mRNA在圖所示的箭頭位置增加了70個(gè)核苷酸,使圖中序列出現(xiàn)終止密碼(終止密碼有UAGUGAUAA)。據(jù)此,下列表述正確的是

A.該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B.變異后的基因中嘌呤數(shù)目等于嘧啶數(shù)目

C.變異后的基因表達(dá)的蛋白質(zhì)含116個(gè)氨基酸

D.變異后的基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中,終止密碼為UAA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙、丁為細(xì)胞內(nèi)某些結(jié)構(gòu)的模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲是單層膜結(jié)構(gòu),能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進(jìn)行分揀和轉(zhuǎn)運(yùn)

B.乙中至少含四種色素,分布在其內(nèi)膜和類囊體膜上

C.丙中含有一定數(shù)量的核糖體,可以合成部分自身所需的蛋白質(zhì)

D.丁具有一定的流動(dòng)性,有助于某些物質(zhì)出入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右下圖表示研究生長(zhǎng)素在玉米胚芽鞘中運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn),瓊脂塊甲和乙位置如圖所示。下表是驗(yàn)裝置在黑暗中和單側(cè)光照時(shí),瓊脂塊甲和乙中生長(zhǎng)素的相對(duì)量,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明(

瓊脂塊

收集到的生長(zhǎng)素相對(duì)量

黑暗

單側(cè)光照

21

33

79

67

A.黑暗中產(chǎn)生的生長(zhǎng)素比有光時(shí)更多B.光線改變了生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的分布

C.單側(cè)光使胚芽鞘彎向光源D.生長(zhǎng)素只能由胚芽鞘頂端向下運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某蚜蟲(chóng)消化道內(nèi)的一種消化酶A能催化淀粉水解為麥芽糖。消化酶A是一種Ca2+依賴性酶,每個(gè)消化酶A分子中含有若干個(gè)Ca2+的結(jié)合位點(diǎn),便于與Ca2+結(jié)合后發(fā)揮催化作用。為研究消化酶A的化學(xué)本質(zhì)、Pb2+及高溫對(duì)酶A活性的影響,研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下表所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)

處理 步驟

試管編號(hào)

①加入等量消化酶A提取液

②加入緩沖液

③加入1%可溶性淀粉溶液

④加入1%碘液

⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

不做處理,10min

2mL

2mL

0. 1mL

不出現(xiàn)藍(lán)色

加入蛋白酶,10min

2mL

2mL

0. 1mL

深藍(lán)色

加入60mol/LPb2+溶液,10min

2mL

2mL

0. 1mL

深藍(lán)色

加熱煮沸,10min

2mL

2mL

0. 1mL

深藍(lán)色

1)步驟②中在試管加緩沖液的目的是_______。各試管中加入溶液的量都要相同,其目的是_______________________________________________________。

2)綜合分析試管甲和試管乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明___________________________________。綜合分析試管甲和試管丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明___________________。

3)甲、丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明60mol/LPb2+能抑制消化酶A活性,為研究Pb2+能抑制消化酶A活性的原理。研究人員在含有Ca2+的消化酶A中加入60mol/LPb2+溶液,在Pb2+與消化酶A充分作用后,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)消化酶ACa2+含量等于0,據(jù)此可得出的初步結(jié)論是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),植物體內(nèi)的基因M和N是控制某蛋白激酶合成的相關(guān)基因。為探究在脫落酸(ABA)對(duì)大豆根的生長(zhǎng)發(fā)育的影響過(guò)程中,大豆基因M和N的作用,做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),觀察大豆種子生根情況,結(jié)果如圖,據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,錯(cuò)誤的是

A. 外源ABA抑制野生型大豆種子根的生長(zhǎng)發(fā)育

B. 基因M、N對(duì)大豆根生長(zhǎng)發(fā)育的影響與ABA濃度有關(guān)

C. 基因M、N的超量表達(dá)抑制了外源ABA的作用

D. 推測(cè)基因M、N失活降低了大豆對(duì)ABA的敏感度

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同步練習(xí)冊(cè)答案