A. | 淀粉的形成量 | B. | 葡萄糖的形成量 | C. | CO2的吸收量 | D. | O2的釋放量 |
分析 (1)光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜,在類囊體薄膜上分布著色素,色素的作用是吸收光能和轉(zhuǎn)化光能;暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)步驟:
光反應(yīng)是指:植物利用光能,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,產(chǎn)生ATP,為暗反應(yīng)提供能量,產(chǎn)生氧氣,因此如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)定綠色植物是否進(jìn)行了光反應(yīng),最好是檢驗(yàn)氧氣的釋放.
暗反應(yīng)是指:植物利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP,經(jīng)過一系列的酶促反應(yīng),將二氧化碳還原成有機(jī)物,因此如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)定綠色植物暗反應(yīng)強(qiáng)度,最好是檢驗(yàn)其二氧化碳的吸收量.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有流動(dòng)性和選擇透過性 | B. | 蛋白質(zhì)均勻分布于磷脂雙分子層上 | ||
C. | 脂類小分子易于自由擴(kuò)散通過 | D. | 磷脂雙分子層易于讓氧氣通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 能獨(dú)立完成新陳代謝 | ||
C. | 由核酸和蛋白質(zhì)組成 | D. | 在寄主體內(nèi)生長(zhǎng)繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( )
A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體
B.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C.遺傳物質(zhì)組成的差異使細(xì)胞發(fā)生分化
D.人的神經(jīng)細(xì)胞和骨髓細(xì)胞都有細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)產(chǎn)生了控制高含油量的基因 | |
B. | 導(dǎo)致高含油量花生這一新物種的出現(xiàn) | |
C. | 使控制高含油量的基因頻率增大 | |
D. | 使控制產(chǎn)油這一對(duì)等位基因的基因頻率之和變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中Q表示牧草一年光合作用積累的全部有機(jī)物中的總能量 | |
B. | Q2的能量是表示牲畜用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量 | |
C. | 當(dāng)鼠全部被消滅后,在該食物網(wǎng)中鷹至少會(huì)獲得0.01Q的能量 | |
D. | 當(dāng)此生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),Q=Q1+Q2+Q3 |
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