A. | 電刺激可誘導(dǎo)植物的原生質(zhì)體發(fā)生融合 | |
B. | 細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上改造細(xì)胞的技術(shù) | |
C. | 細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ) | |
D. | 豌豆的兩個(gè)品種體細(xì)胞雜交,獲得的后代的染色體數(shù)目加倍 |
分析 植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) | 用酶解法去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:A、誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合均可采用物理方法(如電激)或化學(xué)方法,A正確;
B、細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上改造細(xì)胞的技術(shù),B正確;
C、細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ),而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞增殖,C錯(cuò)誤;
D、豌豆的兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株細(xì)胞的染色體數(shù)目是兩品種豌豆體細(xì)胞染色體數(shù)目之和,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合的方法、植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)內(nèi)容,要求考生識(shí)記誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法,并能對(duì)植物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞融合進(jìn)行比較;結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),并作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了廢物資源化,減少了環(huán)境污染 | |
B. | 這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國(guó)西北地區(qū),這是因?yàn)樵诮⑸鷳B(tài)工程時(shí)還需要遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原理 | |
C. | 飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用 | |
D. | 利用蘇云金芽胞桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞中不含有常染色體 | |
B. | 次級(jí)精母細(xì)胞中一定含有Y染色體 | |
C. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
D. | 性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌、放線菌 | B. | 固氮細(xì)菌、大腸桿菌 | ||
C. | 霉菌、固氮細(xì)菌 | D. | 固氮細(xì)菌、金黃色葡萄球菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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