A. | b點(diǎn)表示植物的凈化合強(qiáng)度為0 | |
B. | c點(diǎn)與b點(diǎn)相比,C3含量減少 | |
C. | 若提高大氣中CO2濃度,b點(diǎn)向右移動(dòng) | |
D. | ac段是限制因子是光照強(qiáng)度 |
分析 據(jù)圖分析:a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用,a表示呼吸強(qiáng)度,b點(diǎn)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用,即光補(bǔ)償點(diǎn),c點(diǎn)之后到達(dá)光飽和點(diǎn).
解答 解:A、據(jù)圖分析,b點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用,植物的凈化合強(qiáng)度為0,A正確;
B、c點(diǎn)與b點(diǎn)相比,光照增強(qiáng),三碳化合物還原加快,來(lái)源不變,導(dǎo)致三碳化合物含量減少,B正確;
C、提高大氣中CO2濃度,光合作用會(huì)增強(qiáng),b點(diǎn)的值可能左移,C錯(cuò)誤;
D、ac段曲線處于上升階段,此時(shí)限制因子是自變量光照強(qiáng)度,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,意在強(qiáng)化想速遞相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 溶菌酶 | C. | 記憶細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一個(gè)體莖尖分生組織細(xì)胞的分化能力比葉肉細(xì)胞的強(qiáng) | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡 | |
D. | 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噴灑一定量的脫落酸可防止瓜果蔬菜的果實(shí)脫落 | |
B. | 乙烯在果實(shí)的生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用 | |
C. | 細(xì)胞分裂素可抑制植物生長(zhǎng) | |
D. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可使植株增高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)不一定是蛋白質(zhì) | B. | 動(dòng)物激素有些不是蛋白質(zhì) | ||
C. | 抗體有些不是蛋白質(zhì) | D. | 酶有些不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織液 | B. | 腸液 | ||
C. | 組織液和腸液 | D. | 血漿、組織液、淋巴 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大,但肉眼是分辨不清的 | |
B. | 水體富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)生成的水華中含有多種藍(lán)藻 | |
C. | 發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍(lán)藻都屬于原核生物 | |
D. | 藍(lán)藻的葉綠體內(nèi)含藻藍(lán)素和葉綠素 |
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