某兩性花植物，其花色有紫花、紅花和白花三種表現(xiàn)型，現(xiàn)選用自然種群中多株基因型相同的純合白花品系和純合紅花品系進行人工雜交試驗，全為紫花，再用進行自交，中紅花：紫花：白花=1:2:1．回答下列問題：

（1）在人工雜交實驗中供應(yīng)花粉的植株叫做 ，套袋的目的是 。

（2）中紅花、紫花、白花屬于相對性狀，判斷依據(jù)是 。

（3）假設(shè)花色性狀受一對等位基因B、b控制，請推測紫花植株的基因型為 ，白花植株的基因型為 ，做出以上推測所依據(jù)的遺傳規(guī)律是 。

（4）假設(shè)花色性狀受兩對等位基因控制，且不遵循基因的自由組合定律（不考交叉互換），基因與色素合成的關(guān)系圖下圖：

①這兩對等位基因不遵循自由組合定律是因為 。

②親本中純合紅花的基因型為 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．森林群落中由于老齡樹木死亡造成林冠層出現(xiàn)空隙，成為林窗．研究者調(diào)查了其森林中林窗與林下的土壤動物群落，得到如圖所示的結(jié)果．據(jù)此圖能推斷出（　�。�
A．在各層次中林窗的土壤動物種類均相同
B．光照明顯影響了土壤動物群落的垂直結(jié)構(gòu)
C．林窗和林下土壤動物數(shù)量隨深度的增加而減少
D．林窗和林下不同層次的土壤動物種群密度不相同

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科目：高中生物 來源：2016屆北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

流行性乙型腦炎（乙腦）是由乙腦病毒引起的一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的傳染病。接種乙腦疫苗是防治乙腦的重要措施之一�？蒲腥藛T對乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗在機體內(nèi)的免疫應(yīng)答機制進行了研究。

（1）乙腦疫苗進入小鼠體內(nèi)，作為 刺激B細胞增殖、分化。大部分B細胞分化為 ，產(chǎn)生抗體。

（2）取健康小鼠分為六組，每組20只，以原液、103、104和105倍稀釋的乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗原液對小鼠進行皮下注射獲得免疫小鼠，幾天后，每組選取10只小鼠抽取血清進行稀釋，測量達到標(biāo)準(zhǔn)抗原抗體反應(yīng)效果的血清稀釋倍數(shù)，所得平均值見表，以此反映小鼠的抗體水平。實驗中自變量為 。分析可知，兩種疫苗都能誘導(dǎo) 免疫機制的發(fā)生，且隨著減毒活疫苗稀釋倍數(shù)的增加抗體水平 。

（3）研究人員取每組其余10只免疫小鼠進行實際免疫效果的測定。測定時，將 注射入小鼠體內(nèi)，觀察14天，記錄小鼠的存活數(shù)量，結(jié)果如圖。結(jié)合（2）中實驗結(jié)果分析，A組和E組相比較， ，據(jù)此推測與滅活疫苗相比，減毒活疫苗可能還存在較強的細胞免疫機制。實驗中 兩組的比較也可以支持上述推測。

（4）為證明（3）的推測，科研人員選�。�2）中 和A三組免疫小鼠，從三組小鼠的脾臟中提取效應(yīng)T細胞，把靶細胞混合培養(yǎng)，4小時后測定靶細胞的 。若 ，則說明上述推測正確。

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科目：高中生物 來源：2016年山東省高三年級四月模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細胞的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是

A．細胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解

B．選擇透過性的基礎(chǔ)是細胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C．磷脂是生物膜的主要組成成分，由親水性的頭部和疏水性的尾部組成

D．麻風(fēng)桿菌是胞內(nèi)寄生的細菌，在侵入宿主細胞時只有DNA進入細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省嘉興市高三教學(xué)測試（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于育種的敘述，錯誤的是

A．雜交育種一般通過雜交、選擇、純合化等手段

B．通過人工誘變可提髙基因的突變率和染色體畸變率

C．誘導(dǎo)單倍體的染色體加倍獲得的純合子，就成為可育良種

D．多倍體育種可用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)種子

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省昆明市高三3月份復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某些珊瑚蟲的內(nèi)胚層細胞內(nèi)有蟲黃藻，蟲黃藻會為宿主提供有機物，而珊瑚蟲為蟲黃藻提供保護、居所和光合作用所需的二氧化碳，并通過對養(yǎng)分、光線等因素的控制，影響蟲黃藻的數(shù)量。下列敘述錯誤的是

A．蟲黃藻和珊瑚蟲的種間關(guān)系是寄生

B．光照和養(yǎng)分會影響蟲黃藻的種群密度

C．蟲黃藻、珊瑚蟲分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者

D．珊瑚蟲與蟲黃藻在相互影響中不斷進化和發(fā)展，體現(xiàn)了共同進化

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省資陽市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對秸稈進行進一步利用的示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）圖中食物網(wǎng)較簡單,因此,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的 能力較弱,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是實現(xiàn) 。

（2）秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機物可被 分解，產(chǎn)生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

（3）秸稈中含有大量的纖維素而不能被家畜利用，可利用分解纖維素的微生物對秸稈進行“糖化”， 為了計數(shù)并篩選出高效分解纖維素的菌株應(yīng)將相應(yīng)的土壤樣品稀釋液以 法接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,但該培養(yǎng)基還必需提供 等成分。

（4）在鼠與蛇的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存。從生物進化的角度分析，這是二者________________的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞能夠______，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省畢業(yè)班“卷中卷”大聯(lián)考（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對于相關(guān)實驗共性的敘述，正確的是

A．“提取綠葉中的色素”和“提取胡蘿卜素”都可用乙醇做溶劑并用紙層析法分離

B．“觀察根尖有絲分裂”和“觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化”材料都需進行解離

C．“觀察DNA的分布”和“高倍鏡觀察線粒體”都需用鹽酸改變細胞膜的通透性

D．“分離土壤中分解尿素的細菌”和“菊花的組織培養(yǎng)”都需在培養(yǎng)基中加入蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示種群數(shù)量變化的曲線．請據(jù)圖回答問題：
（1）種群是構(gòu)成生物群落的基本單位，也是繁殖和（生物）進化的基本單位，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，這屆決定種群密度的因素有出生率與死亡率，以及遷入率與遷出率．
（2）若某種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線，其中群增長率隨著時間的增加將不變（填“增大”、“變小”或“不變”）．圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個體數(shù)，這種變化可引起種群的基因頻率的發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物進化．
（3）甲曲線是一個生物小組對一支試管中酵母菌培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量統(tǒng)計后繪制成的曲線，則a點之后引起酵母菌下降的主要因素是營養(yǎng)物質(zhì)的減少．在統(tǒng)計酵母菌數(shù)量時應(yīng)采取的方法是抽樣檢測．將酵母菌數(shù)量的變化繪制成這種研究方法屬于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型．

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同步練習(xí)冊答案