某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲,至1967年中期停用.如圖是五年間蚊子幼蟲基因型頻率變化曲線.R表示殺蟲劑抗性基因,S表示野生敏感型基因.據(jù)圖回答:
(1)R基因的出現(xiàn)是
 
的結(jié)果.
(2)一個(gè)蚊子的壽命是有限的,而S基因能夠保留下來(lái)是因?yàn)樯锸且?div id="8y6u0ow" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
為基本單位進(jìn)化而來(lái)的.
(3)在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí),RS、SS基因型頻率分別為4%和1%,此時(shí)R基因的頻率為
 
,S的基因頻率為
 

(4)1969年中期RR基因型幾近消失,表明在
 
的環(huán)境條件下,RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的生存適應(yīng)能力
 
.(“高”或“低”)
(5)該地區(qū)從此不再使用殺蟲劑.預(yù)測(cè)未來(lái)種群中,最終頻率最高的基因型是
 
,原因是
 
考點(diǎn):基因頻率的變化
專題:
分析:分析曲線圖:某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲,RR基因型頻率逐漸升高,而RS和SS基因型頻率逐漸降低;1967年中期停用殺蟲劑后,RR基因型頻率逐漸降低,而RS和SS基因型頻率逐漸升高.
解答: 解:(1)基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑,R為殺蟲劑抗性基因,是基因突變產(chǎn)生的.
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的單位是種群.
(3)RS、SS基因型頻率分別為4%、1%,則RR基因型頻率為95%,此時(shí)R基因的頻率=RR基因型頻率+
1
2
RS基因型頻率=95%+2%=97%,S的基因頻率=SS基因型頻率+
1
2
RS基因型頻率=1%+2%=3%.
(4)1969年中期RR基因型幾近消失,表明在不在使用殺蟲劑的環(huán)境條件下,RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的生存適應(yīng)能力低.
(5)該地區(qū)從此不再使用殺蟲劑后,在不適用殺蟲劑環(huán)境下,持續(xù)的選擇作用使R基因頻率越來(lái)越低,因此未來(lái)種群中,最終頻率最高的基因型應(yīng)該是SS.
故答案為:
(1)基因突變    
(2)種群     
(3)97%     3%
(4)不再使用殺蟲劑   低
(5)SS  在不使用殺蟲劑環(huán)境下,持續(xù)的選擇作用使R基因頻率越來(lái)越低
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題的能力.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示在不同條件下,酶促反應(yīng)的速率變化曲線,下列說(shuō)法不正確的是( 。
    A、酶促反應(yīng)的速率可以用產(chǎn)物生成的速率來(lái)表示
    B、Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應(yīng)速率慢,這是因?yàn)闇囟鹊,酶活性降?/span>
    C、AB段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因子是酶濃度
    D、若想探究不同溫度對(duì)酶活性的影響,至少應(yīng)設(shè)計(jì)3種不同的溫度

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某同學(xué)為驗(yàn)證2,4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
    ①剪取同一迎春花植株上長(zhǎng)勢(shì)相同、部位相近、長(zhǎng)度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根,作為插枝,隨機(jī)均分為甲乙兩組;
    ②甲組每根插枝上都保留3個(gè)芽,乙組插枝上的芽全部去除;
    ③將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中,乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中.兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng);
    ④每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目.
    請(qǐng)分析回答:
    (1)每組不選1根而選10根插枝的目的是
     

    (2)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處.
     
    ;
     

    (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后,甲組起
     
    作用.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    (多選)以下說(shuō)法正確是( 。
    A、比較苔蘚和蕨類植物的生活史,前者配子體發(fā)達(dá),后者孢子體發(fā)達(dá)且是孢子植物中最高等的類群
    B、成熟的花粉粒都具有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和兩個(gè)精細(xì)胞,所以為三細(xì)胞花粉粒
    C、擔(dān)子菌的鎖狀聯(lián)合和子囊菌的鉤狀體相似
    D、輪藻的精子具有鞭毛

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述,錯(cuò)誤的是( 。
    ①一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列;
    ②限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度影響;
    ③限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別和切割RNA;
    ④限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提;
    ⑤限制性核酸內(nèi)切酶的操作對(duì)象是原核細(xì)胞.
    A、②③B、③④C、③⑤D、①⑤

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)下面圖解,回答問(wèn)題:
    (1)填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱
    A.
     

    B.
     

    C.
     

    (2)生成此化合物的反應(yīng)叫
     

    (3)該圖所示為
     
    肽化合物,它是由
     
    種氨基酸構(gòu)成.
    (4)現(xiàn)要合成由100個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì),由氨基酸排列順序不同而形成的蛋白質(zhì)種類最多有
     
    種.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑.酶1、酶2和酶3依次分別存在于( 。
    A、線粒體、線粒體和細(xì)胞溶膠
    B、線粒體、細(xì)胞溶膠和線粒體
    C、細(xì)胞溶膠、線粒體和細(xì)胞溶膠
    D、細(xì)胞溶膠、細(xì)胞溶膠和線粒體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列現(xiàn)象屬于滲透的是(  )
    A、水分子通過(guò)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
    B、水分子或其他溶劑分子通過(guò)細(xì)胞膜
    C、蔗糖分子通過(guò)細(xì)胞壁
    D、唾液淀粉酶的分泌

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家用顯微技術(shù)去掉變形蟲的細(xì)胞核發(fā)現(xiàn)其新陳代謝減弱,運(yùn)動(dòng)停止;當(dāng)重新移入細(xì)胞核后,發(fā)現(xiàn)變形蟲又能恢復(fù)生命活動(dòng).則下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論中最科學(xué)的是( 。
    A、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
    B、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所
    C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
    D、細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起決定性作用

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