19.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.B點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于(大于,等于,小于)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)?.理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)減少的CO2用于有機(jī)物的積累.由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),右側(cè)截取葉片12小時(shí)光合作用量為b-a.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度.
圖乙中,B點(diǎn)和F點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;比較圖中的A點(diǎn)呵F點(diǎn),可以看出一晝夜后即F點(diǎn)的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.
圖丙中,可視為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行.

解答 解:(1)由圖甲可知隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度.所以甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)圖中B點(diǎn)和F點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率;比較圖中的A點(diǎn)呵F點(diǎn),可以看出一晝夜后即F點(diǎn)的二氧化碳濃度降低,該二氧化碳用于合成有機(jī)物儲(chǔ)存于植物體中,因此表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象.乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意及時(shí)補(bǔ)充CO2
(3)照光與不照光部分的生理過(guò)程中差別是光合作用是否進(jìn)行,但同時(shí)它們都進(jìn)行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=總光合作用.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度  合理密植
(2)等于  生長(zhǎng)   F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)減少的CO2用于有機(jī)物的積累   適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)b-a

點(diǎn)評(píng) 本題考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是

選項(xiàng)

結(jié)構(gòu)名稱

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

功能

A

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

單層膜結(jié)構(gòu)

將氨基酸脫水縮合形成多肽

B

高爾基體

雙層膜結(jié)構(gòu)

對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝及發(fā)送

C

中心體

非膜結(jié)構(gòu)

與紡錘體的形成有關(guān)

D

線粒體

單層膜結(jié)構(gòu)

是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列概念圖中錯(cuò)誤的是

A.①④⑤ B.①③④ C.⑤⑧ D.⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖甲是DNA分子局部組成示意圖,圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)甲圖中有4種堿基,有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).從主鏈上看,兩條單鏈的方向反向平行,從堿基關(guān)系看,兩條單鏈互補(bǔ).
(2)DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ).DNA與基因的關(guān)系是基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
(3)乙圖的DNA分子復(fù)制過(guò)程中除了需要模板和酶外,還需要原料、能量等條件,保證DNA分子復(fù)制精確無(wú)誤的關(guān)鍵是堿基互補(bǔ)配對(duì).
(4)若圖乙的該DNA分子含有48502個(gè)堿基對(duì),而子鏈延伸的速度為105個(gè)堿基對(duì)/分,則此DNA復(fù)制約需要30s,而實(shí)際只需約16s,根據(jù)圖分析是因?yàn)閺?fù)制是雙向進(jìn)行的;由圖可知延伸的子鏈緊跟著解旋酶,這說(shuō)明DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制.
(5)DNA分子在復(fù)制過(guò)程中,某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基(設(shè)為P)由于誘變變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G.推測(cè)“P”可能是D
A.胸腺嘧啶         B.腺嘌呤        C.胸腺嘧啶或腺嘌呤        D.胞嘧啶或鳥(niǎo)嘌呤.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A.不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同,但細(xì)胞周期長(zhǎng)短相同
B.同一生物各種組織的細(xì)胞周期長(zhǎng)短相同,但G1、S、G2和M期長(zhǎng)短不同
C.減數(shù)分裂第一次分裂前期同源染色體配對(duì),每個(gè)染色體含有4條染色單體,子細(xì)胞染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半
D.若在G2期加入DNA合成抑制劑,則有絲分裂前期每個(gè)染色體仍含有2條染色單體,子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)成分的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都是以離子形式存在的
B.核糖核酸是染色體的主要成分之一
C.蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序等有關(guān)
D.在代謝旺盛的細(xì)胞中,結(jié)合水的含量一般較多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某DNA分子中含腺嘌呤100個(gè),占?jí)A基總數(shù)的20%,則其復(fù)制2次,需多少胞嘧啶脫氧核苷酸參與到新的DNA分子中去( 。
A.500個(gè)B.150個(gè)C.400個(gè)D.450個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列環(huán)境中的生物,屬于種群的是( 。
A.一個(gè)公園中的草本花卉B.一個(gè)牧場(chǎng)里所有產(chǎn)奶的牛
C.一條河里所有的魚(yú)D.一個(gè)蜂巢里所有的蜂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某同學(xué)要探究小麥的生長(zhǎng)是否需要鎂,請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案并回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:小麥的生長(zhǎng)需要鎂嗎?
(2)作出假設(shè):小麥的生長(zhǎng)需要鎂
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:.①配制適量種類齊全的完全培養(yǎng)液裝入甲試管中
②配制缺鎂培養(yǎng)液裝入乙試管中
③取等量的生長(zhǎng)狀況相同的健壯的小麥幼苗分別培養(yǎng)于甲和乙試管中,一段時(shí)間后觀察兩組幼苗的生長(zhǎng)狀況.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲試管中的小麥幼苗情況正常,乙試管中的小麥幼苗葉片呈黃色.
(5)結(jié)果分析:乙試管中的小麥幼苗出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是:缺鎂導(dǎo)致葉綠素?zé)o法合成.
(6)得出結(jié)論:小麥的生長(zhǎng)需要鎂
(7)思考:為了使這個(gè)實(shí)驗(yàn)更加嚴(yán)謹(jǐn),更加具有說(shuō)服力,還應(yīng)該如何操作?在乙試管中加入鎂,觀察葉片是否變綠,以便形成前后對(duì)照.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案