分析 分析曲線圖:曲線圖表示接種量和溶氧量對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響,較適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的變量組合有轉(zhuǎn)速230r•min-1,接種量1.0mL;轉(zhuǎn)速230r•min-1,接種量1.5mL.
分析圖1:圖1表示:血細(xì)胞計(jì)數(shù)板.血球計(jì)數(shù)板的使用(以計(jì)數(shù)酵母菌為例):
(1)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌懸液的酵母菌個(gè)數(shù).
(2)樣品稀釋的目的是便于酵母菌懸液的計(jì)數(shù),以每小方格內(nèi)含有4-5個(gè)酵母細(xì)胞為宜,一般稀釋10倍即可.
(3)將血球計(jì)數(shù)板用擦鏡紙擦凈,在中央的計(jì)數(shù)室上加蓋專用的厚玻片.
(4)將稀釋后的酵母菌懸液,用吸管吸取一滴置于蓋玻片的邊緣,使菌液緩緩滲入,多余的菌液用吸水紙吸取,捎待片刻,使酵母菌全部沉降到血球計(jì)數(shù)室內(nèi).
(5)計(jì)數(shù)時(shí),如果使用16格×5格規(guī)格的計(jì)數(shù)室,要按對(duì)角線位,取左上,右上,左下,右下4個(gè)中格(即100個(gè)小格)的酵母菌數(shù).如果規(guī)格為25格?6格的計(jì)數(shù)板,除了取其4個(gè)對(duì)角方位外,還需再數(shù)中央的一個(gè)中格(即80個(gè)小方格)的酵母菌數(shù).
(6)當(dāng)遇到位于大格線上的酵母菌,一般只計(jì)數(shù)大方格的上方和右方線上的酵母細(xì)胞(或只計(jì)數(shù)下方和左方線上的酵母細(xì)胞).
(7)對(duì)每個(gè)樣品計(jì)數(shù)三次,取其平均值,按下列公式計(jì)算每1ml菌液中所含的酵母菌個(gè)數(shù).
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)前,需用蒸餾水對(duì)酵母菌進(jìn)行活化處理,目的是讓處于休眠狀態(tài)的酵母菌恢復(fù)為正常的生活狀態(tài).
(2)接種量為1.5mL、搖床轉(zhuǎn)速為250r•min-1的酵母菌種群在6h后數(shù)量逐漸下降的原因是:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量減少、代謝廢物的大量積累、pH不適等.
(3)根據(jù)曲線圖可知,較適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的變量組合有轉(zhuǎn)速230r•min-1,接種量1.0mL和轉(zhuǎn)速230r•min-1,接種量1.5mL.
(4)①?gòu)脑嚬苤形鼋湍妇囵B(yǎng)液前要振蕩(搖勻),目的是確保隨機(jī)取樣時(shí)有均勻的種群密度.
②圖1這塊血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室.在兩個(gè)“#”的位置:
③圖2表示的這個(gè)大方格上含有25個(gè)中方格,其體積是1mm×1mm×0.1mm=0.1 mm3.
④1mm2共有25個(gè)中方格,1個(gè)中方格平均有10個(gè)酵母菌,則1mm2共有250個(gè),1ml=1000mm2,所以1mL共有250×1000÷(1×1×0.1)=2.5×106個(gè).
故答案為:
(1)蒸餾水
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量減少、代謝廢物的大量積累、pH不適(答對(duì)一點(diǎn)給分)
(3)接種量1.5 mL、轉(zhuǎn)速230 r•min-1
(4)①振蕩(搖勻)、2 ③25 0.1 mm3 ④2.5×106
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶不同
B.A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因
C.在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收
D.氧分壓為8時(shí),AB曲線最可能演變?yōu)镸2形態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物幼嫩細(xì)胞都有DNA、核糖體和呼吸酶 | |
B. | 同一生物的不同細(xì)胞,結(jié)構(gòu)和功能存在差異的根本原因在于其遺傳物質(zhì)的不同 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)中的代謝反應(yīng)最終受細(xì)胞核控制 | |
D. | 染色質(zhì)和染色體的著色特性相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制片時(shí)葉片應(yīng)保持干燥 | |
B. | 應(yīng)選擇黑藻新鮮枝上的靠近根部的深綠色葉片制作成裝片 | |
C. | 髙倍顯微鏡下可以觀察到黑藻細(xì)胞內(nèi)的葉綠體具有雙層膜 | |
D. | 黑藻葉片也可以用作觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示用3H﹣亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白,追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過(guò)程.其中正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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