6．如圖為人體排尿反射的示意圖，排尿時(shí)需要肌肉①、②、③協(xié)調(diào)配合才能完成．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）從圖中可以看出，排尿的神經(jīng)中樞位于脊髓中，排尿時(shí)需要肌肉①、②和③的所處狀態(tài)分別是收縮、舒張、舒張．
（2）兒童夜間遺尿說(shuō)明大腦發(fā)育不完善，尿意產(chǎn)生于大腦皮層中，成年人有意識(shí)憋尿是通過(guò)圖中D（填寫(xiě)字母）將大腦發(fā)出的興奮傳至肌肉③（肌肉序號(hào)），使該肌肉處于收縮狀態(tài)．
（3）神經(jīng)系統(tǒng)存在著分級(jí)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象，即位于脊髓中的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控．

分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。瓷浔仨氁蕾�(lài)于反射弧的結(jié)構(gòu)的完整性，反射弧不完整不能稱(chēng)之為反射．排尿反射的中樞在脊髓，但可以受到大腦的控制．
2、據(jù)圖分析：A表示傳入神經(jīng)，B、C表示傳出神經(jīng)，D表示來(lái)自大腦皮層的傳出神經(jīng)．

解答 解：（1）排尿反射的中樞在脊髓，排尿時(shí)需要肌肉①收縮、肌肉②和③舒張．
（2）排尿反射的中樞在脊髓，排尿時(shí)脊髓受到大腦的控制，但嬰兒大腦皮層尚未發(fā)育完善，因此會(huì)出現(xiàn)夜間遺尿現(xiàn)象．成年人有意識(shí)憋尿，是通過(guò)圖中D途徑將刺激傳遞到大腦，并產(chǎn)生發(fā)出興奮，此時(shí)一定處于收縮狀態(tài)的是尿道括約肌肉③．
（3）排尿反射屬于脊髓控制的低級(jí)反射，但成年人的排尿反射還受大腦的高級(jí)中樞控制．神經(jīng)系統(tǒng)存在著分級(jí)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象，即位于脊髓中的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控．
故答案為：
（1）脊髓     收縮、舒張、舒張
（2）大腦    大腦皮層    D    ③收縮
（3）分級(jí)調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 本題以排尿反射為載體，考查反射即反射弧和神經(jīng)調(diào)節(jié)的分級(jí)調(diào)節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律，即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位，按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體，下列表述正確的是（ ）

A．若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示肽鍵，2表示中心碳原子，3的種類(lèi)有20種

B．若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示核糖，2表示磷酸基團(tuán)，3的種類(lèi)有4種

C．若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖，則1表示磷酸基團(tuán)，2表示脫氧核糖，3的種類(lèi)有4種

D．若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖，淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A集合包括用水解酶催化T2噬菌體的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子；B集合包括用水解酶催化HIV的遺傳物質(zhì)徹底水解成不能再水解的小分子．上述A、B兩個(gè)集合的交集共有小分子（ ）

A．8種 B．7種 C．5種 D．4種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，不正確的是（ ）

A．原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期

B．溫度和pH影響動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞周期

C．B細(xì)胞受抗原刺激后細(xì)胞周期縮短

D．已分化的細(xì)胞都失去細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了研究硅對(duì)某植物光合作用的影響，選取6葉齡幼苗若干，置于不同濃度的含有K2SiO3的培養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間，與普通培養(yǎng)液培養(yǎng)的幼苗進(jìn)行對(duì)照，測(cè)定其凈光合速率如圖甲

回答以下問(wèn)題：
（1）用培養(yǎng)液培養(yǎng)幼苗時(shí)需要定時(shí)往培養(yǎng)液中通入空氣，目的是促進(jìn)根細(xì)胞的（有氧）呼吸作用，為根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽提供能量．
（2）CO2在葉肉細(xì)胞內(nèi)參與卡爾文循環(huán)，首先與五碳化合物 結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供ATP和還原氫．當(dāng)光照強(qiáng)度從1千勒克斯增加到2千勒克斯時(shí)，ATP在葉綠體內(nèi)的移動(dòng)方向是類(lèi)囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（3）為了進(jìn)一步了解硅對(duì)該植物光合速率的影響機(jī)制，實(shí)驗(yàn)對(duì)其葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開(kāi)放程度）和胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定，結(jié)果如圖乙．
①以K2SiO3作硅源，配置不同濃度的K2SiO3培養(yǎng)液時(shí)，減少完全培養(yǎng)液中KNO3含量并補(bǔ)充適量一定濃度HNO3溶液，其目的是保持各培養(yǎng)液中氮和鉀含量相同．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試寫(xiě)出硅能提高凈光合速率的兩個(gè)原因a．Si能通過(guò)降低呼吸作用速率提高凈光合速率b．Si能提高葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率c．Si能提高葉片中類(lèi)胡蘿卜數(shù)的含量以促進(jìn)光能的吸收和傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答下面有關(guān)生物技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題：
（1）在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，除了提供水分和必要的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入礦質(zhì)元素和植物激素．同時(shí)，培養(yǎng)過(guò)程中除保證必要的溫度，PH，氧氣等外界條件以外，還必需保證的關(guān)鍵條件是無(wú)菌環(huán)境．
（2）應(yīng)用基因工程、克隆等技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白過(guò)程中，首先需要構(gòu)建基因表達(dá)載體，做法是將人的血清白蛋白基因與奶牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，再將構(gòu)建表達(dá)好的載體導(dǎo)入奶牛的受精卵細(xì)胞中．
（3）下列有關(guān)生物技術(shù)安全性的敘述，正確的是B
A．人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的擔(dān)心，從某種實(shí)例來(lái)看是多余的
B．一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問(wèn)題，要馬上停止實(shí)驗(yàn)，并銷(xiāo)毀重組生物
C．轉(zhuǎn)基因生物的安全問(wèn)題主要包括基因安全，環(huán)境安全，生物安全
D．由于生殖隔離，轉(zhuǎn)基因作物肯定不會(huì)將目的基因傳給雜草．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場(chǎng)所．據(jù)圖回答：

（1）以上4個(gè)圖中能進(jìn)行光合作用的是AD（填字母）．屬于原核細(xì)胞的是CD（填字母）．
（2）B細(xì)胞與D細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)明顯差異的結(jié)構(gòu)是核糖體（填細(xì)胞器名稱(chēng)）和細(xì)胞膜．
（3）C細(xì)胞的DNA主要存在于擬核．
（4）藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用原因是其具有藻藍(lán)素、葉綠素以及相關(guān)的酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為尋找適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的實(shí)驗(yàn)變量組合，某興趣小組研究了接種量和溶氧量（用搖床轉(zhuǎn)速＜r•min-1＞來(lái)控制）對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，需在干酵母中加入適量的蒸餾水進(jìn)行活化處理，目的是讓處于休眠狀態(tài)的酵母菌恢復(fù)為正常的生活狀態(tài)．
（2）接種量為1.5mL、搖床轉(zhuǎn)速為250r•min-1的酵母菌種群在6h后數(shù)量逐漸下降的原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量減少、代謝廢物的大量積累、pH不適．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，較適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的變量組合有接種量1.0mL、轉(zhuǎn)速230r•min-1和接種量1.5mL、轉(zhuǎn)速230r•min-1．
（4）在對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，該興趣小組采用了血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法．圖1是一塊規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm的血球計(jì)數(shù)板正面示意圖，圖2所示觀察到的圖象．

①?gòu)脑嚬苤形鼋湍妇囵B(yǎng)液前要振蕩（搖勻），目的是確保隨機(jī)取樣時(shí)有均勻的種群密度．
②圖1這塊血球計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室．
③圖2表示的這個(gè)大方格上含有25個(gè)中方格，其容積是0.1mm3．
④若計(jì)數(shù)得圖2中每一中方格里酵母菌平均數(shù)為10個(gè)，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約2.5×106個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人體唾液淀粉酶合成和分泌過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）把唾液淀粉酶加入裝有可溶性淀粉水溶液中，可以催化水解生成葡萄糖，反應(yīng)的最適宜溫度是37℃．如在另一試管中把該唾液淀粉酶加入蛋白質(zhì)溶液中，在適宜溫度下保溫5分鐘，再加入斐林試劑水浴加熱至溫度50℃-60℃，則不能（能/不能）觀察到磚紅色沉淀，此實(shí)驗(yàn)證明了酶具有專(zhuān)一性．
（2）（用圖中序號(hào)填寫(xiě)）此細(xì)胞中與唾液淀粉酶合成的有關(guān)的細(xì)胞器依順序分別是核糖體、③、④，為此過(guò)程提供能量的是②．①是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞核．

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